一、单项选择题
1．C[解析]1776年康德在柯尼斯堡大学开始讲授教育学。
2．A[解析]我国小学产生于殷周时代。
3．A[解析"]1879年W．冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。
4．A[解析]外向且不稳定的气质是多血质类型的气质。
5．A[解析]世界上最著名的量表是斯坦福一比纳量表，简称S—B量表。
6．B[解析]教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。
7．C[解析]孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
8．D[解析]强化物应当及时出现在被强化行为之后。
9．D[解析]“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
10．B[解析]杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，反对教师中心论的观点。
11．C[解析]在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
12．B[解析]赫尔巴特首先把心理学做为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。
13．B[解析]发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。
14．B[解析]略。
15．B[解析]教学方法是教育最古老、最基本的核心。
二、简答题
1．[答案要点]班级授课制的优点：
(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
(2)有利于经济有效、大面积地培养人才。
(3)有利于系统知识的传授。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
班级授课制的缺点：
(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
2．[答案要点](1)问题的特征。(2)已有的知识经验。(3)定势与功能固着。
3．[答案要点](1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
4．[答案要点]一般来说，教学设计包括以下内容和程序：
(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析；
(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境；
(3)选择教学策略；
(4)实施教学评价。
5．[答案要点]首先，要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终。
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