1．A[解析]帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山冈上，是一座巍峨的长方形建筑物。
2．B[解析]范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”，“与山传神”。
3．C [解析]毕加索是西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。
4．D[解析]《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。
5．B[解析]柏拉图哲学的核心概念是“理念”，他的哲学亦因此而被称为“理念论”。柏拉图把理智的对象称作理念。因此本题选B。
6．B[解析]略、
7．C[解析]吴道子是中国唐代第一大画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。
8．D[解析]A选项“毛公鼎”为西周晚期青铜器物；B选项“后母戊方鼎”是商周时期作品，但不具备写实性；C选项“莲鹤方壶”是战国时期的作品；D选项“四羊方尊”是商朝晚期偏早青铜器，故答案为I)。
9．C[解析]蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。
10．B[解析]马远、夏圭与刘松年、李唐并称南宋四家。史称“李刘马夏”，故正确答案为B。
11．C[解析]巴黎圣母院属于哥特式建筑，故选C。
12．C[解析]塞尚被誉为现代绘画艺术之父，杜尚被誉为后现代绘画之父，故正确答案为C。
13．C[解析]略。
14．B[解析]学校教学的基本组织形式是班级授课制，学校美术活动教学也不例外，其基本组织形式是班级美术活动教学。故选B。
15．D[解析]略。
16．D [解析]题干中提及不同地区的不同需要，说明强调的是地区适应性。所以本题选D。
17．D[解析]“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“造型•表现”、“设计•应用”和“欣赏•评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间叉有着不同程度的交叉或重叠。
18．B [解析]通过“造型•表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型要素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。第三，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
19．D[解析]略。
20．D[解析]新课改提出，“为促进学生发展而评价”、“弱化甄别与选拔功能”的评价方案，即作品本身的好坏不再是最主要的评价标准，而如何激发学生学习美术的兴趣，促进学生的发展才是新课程评价的主要内容。故本题正确答案为D。
21．A[解析]布鲁纳主张提高教学内容的学术水平和抽象理论水平，让学生学习和掌握学科的基本结构。即“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。学科的基本结构，具体地讲就是指每门学科的基本概念、基本原理和法则的体系。由于学科的结构有较高程度的抽象性和概括性，因此在组织学科结构为中心的课程时，也有相应的要求。“一门课程在它的教学进程中，应反复地回到这些基本概念，以这些基本概念为基础，直到学生掌握了与这些基本概念相适应的完全新式的体系为止。”螺旋式教学组织形式是布鲁纳的观点的体现。
22．B[解析]美术学科教育学归根结底是教育学的一个分支，所以其理论基础自然是教育学。所以本题选B。
23．D[解析]略。
24．B[解析]美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的包括智育目的、德育目的和美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。
25．C[解析]略。
26．D[解析]美术课的类型：按照教学内容、知识特点划分，分为绘画课、工艺设计课、欣赏课等；按照每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授新知识类(新授课、讲授课等)，巩固知识类(复习课、巩固课)，操作知识类(技能课、练习课等)，检查知识类(检查课、评价课等)；根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与实践课；根据一堂美术课具体要完成教学任务的多少，又可将课的类型分为单一课和综合课。
真题推荐：2014上半年学科知识与教学能力真题 233网校真题解析班，全面分析考卷！
