1．古代学校教育的特征主要有（ ）。
A．阶级性
B．道统性
C．专制性
D．多样性
E．刻板性
2．学校物质文化的两种表达方式是（ ）。
A．制度文化
B．活动文化
C．学校环境文化
D．设施文化
E．形态和体系文化
3．下列各项属于个别差异性的是（ ）。
A．性别差异
B．同年龄人群内部差异
C．同一个体身心不同构成方面的差异
D．儿童与青年的差异
E．个体恩维方式的差异
4．文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的如（ ）等人。
A．意大利的维多里诺
B．尼德兰的伊拉斯谟
C．德国的赫尔巴特
D．捷克的夸美纽斯
E．法国的拉伯雷和蒙田
5．学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（ ）。
A．环境文化
B．保证学校正常运行的组织形态和体系
C．规章制度
D．角色规范
E．价值成分
6．个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（ ）。
A．生理活动
B．精神活动
C．心理活动
D．社会实践活动
E．思维活动
7．德育过程的构成要素主要有（ ）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育原则
E．德育方法
8．班级目标设计的主要依据是（ ）。
A．国家的教育方针政策
B．学校的培养目标
C．学生的个性特征
D．班集体的民主型领导方式
E．班级群体的现实发展水平
9．中小学教师培训的要求是（ ）。
A．因地制宜
B．分类指导
C．按需施教
D．市场导向
E．学用结合
10．社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景看，主要与以下因素有关（ ）。
A．社会主义思潮
B．国家主义思潮
C．民族主义思潮
D．科学技术的发展
E．宗教改革
三、名词解释(每小题5分，共20分)
1．师生关系
2．拓展型课程
3．教学计划
4．学校课程
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