二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分。)
1.教育目的的价值取向
2.形成性评价
3.传授一接受教学,问题一发现教学
4.道尔顿制
三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分。)
1.简述教学目标在学生学业成绩评价中的作用。
2.简述电化教学的基本功能。
3.简述学校卫生保健工作的意义和任务。
4.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
四、论述题(本题共1小题,共10分。)
论述教育的相对独立性。
五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。)
1.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候,他的老师给他写过一则评语:“黑格尔,健康状态不佳。中等身材,不善辞令,沉默寡言。天赋高,判断力健全,记忆力强。文字通顺,作风正派,有时不太用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富,哲学上十分努力。”
问题:黑格尔的老师的评语有什么特点?你认为该怎样给学生写评语?
2.(1)一次,一位教师讲“人类的起源”,说了人类是从猿进化而来的,大体年代是什么时候,一个学生在下面说:“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说:“是的,我看见你昨天还是一个猴子,今天就变成学生了”,全班哄堂大笑。
(2)某老师在讲《量变和质变》一课时,为了揶揄某些轻视量变,平时不注意练基本功,只想一鸣惊人的人,也为了反证量变的重要性,引用了一场父子之间的对话:
子:“爸爸,您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪,这下我要出名了。”
父:“我能不掉眼泪吗?剧本里1/2是错别字!”学生轰然发笑。
问题:请比较以上两例中学生发笑的效果,并对两位老师的做法作简要评价。
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