A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．不平衡性
12、涂尔干说：“教育在于使青年社会化_____在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。
A．神学的教育目的论
B．个人本位的教育目的论
C．教育无目的论
D．社会本位的教育目的论
13、教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是（ ）。
A．德育意义
B．德育目标
C．德育内容
D．德育规律
14、 “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
15、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（ ）。
A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C．以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育
D．根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
16、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（ ）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
17、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）。
A．专制型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
18、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（ ）。
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
20、一个人的基本素养主要包括（ ）。
A．身体、精神
B．道德、学识
C．德、智、体
D．知、情、意
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