四、简答题
1．【答案要点】
(1)政治经济制度决定教育的领导权： (2)政治经济制度决定着受教育的权利：(3)政治经济制度决定着教育目的。
2．【答案要点】
(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 (3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。夸大环境对人的发展的作用．特别是环境决定论的观点，也是错误的。
3．【答案要点】
(1)强化理论。 (2)马斯洛的需要层次理论。(3)阿特金森的成就动机理论。(4)维纳的成败归因理论．(5)班杜拉的自我效能感理论。
4．【答案要点】
(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深。知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。
(2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法．有的却能随机应变、灵活应用等。
(4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意不集中等，都会妨碍知识的应用。
5．【答案要点】
(1)目的性原则；(2)分解原则；(3)示范原则；(4)反馈原则；(5)训练与自我完善相结合原则。
6．【答案要点】
根据现代教学媒体的物理性质可分为四大类：一是光学投影教学媒体，包括有幻灯机和幻灯片、投影机和投影片、电影机和电影片等；二是电声教学媒体，包括有电唱机、扩音机、收音机、语言实验室以及唱片、录音带等；三是电视教学媒体，主要有电视机、录像机、影碟机、录像带、学校电视闭路系统和微格教学训练系统等；四是计算机教学媒体，包括有计算机、计算机网络教室、计算机校园网。以及计算机辅助教学软件等。
五、案例分析题
1．【答案要点】(1)教师的师德应该包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。(2)从李叔同先生的教育案例中可以领悟到：作为教师首先要热爱学生。热爱学生是检验教师是否具有高尚的职业道德的试金石。李叔同先生在本案例中在对待有问题和缺点的学生之所以能做到动之以情，晓之以理，是因为他心里充满了对学生的爱。其次，教师要教书育人。教师的职业特点表明教师不仅仅要传授知识，更要关注学生的成长。本案例中李叔同先生成功地做到了这一点。最后，教师应该为人师表。教育学生要尊重他人，那么教师自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的学生，保护学生的自尊。
2．【答案要点】
该校的这种做法是错误的。
(1)《义务教育法》中规定学校、家长必须保证适龄儿童接受义务教育，这是国家强制性的法律，以保证全民素质的提高。然而该校却为了获得微薄的报酬，在正常的教学时间组织l00名学生参加庆典，从而干扰了学生正常的学习活动，这是不合适的。
(2)以后该校应该尽量避免这样的冲突，以保证学生有效的学习时间，培养高素质的人才远比微薄的报酬有意义的多。
六、论述题
1．【答案要点】
(1)选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。 (2)选择的教学方法是否能维持学生的注意与兴趣。 (3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。(4)选择的教学方法是否给学生带来满足感。 (5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。
2．【答案要点】
教授与训练解决问题的方法和策略有：
(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。
历年真题：
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