三、判断题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
判断下列命题的正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。
1．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”。（ ）
2．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
3．课程改革是教育改革的核心。（ ）
4．教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。（ ）
5．首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（ ）
6．学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（ ）
7．对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（ ）
8．在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（ ）
9．托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（ ）
10．教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（ ）
11．我国的教育基本法是《中华人民共和国义务教育法》。（ ）
12．教育政策制定是判定教育政策问题和对政策方案进行选择的过程。（ ）
13．我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。（ ）
14．作业分析的技能是一种教学反馈的技能。（ ）
15．分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（ ）
16．确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（ ）17．班级的概念是随着班级管理制的提出而出现的。（ ）
18．《团章》规定，团员在30人以上者，就可以建立总支部。（ ）
19．常规管理是学校维护教学秩序、规范办学行为、提升学校整体办学水平的一项重要常规工作。（ ）
20．为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。（ ）
21．教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（ ）
22．先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（ ）
23．非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（ ）
24．讨论法的特点是教师问学生答。（ ）
四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
1．教育的个体发展任务是什么?
2．师生关系表现在哪几个方面?
3．简述学校情境中成就动机的构成。
4．简述迁移的作用。
5．阐述教学反思的意义。
6．教学媒体的个性和共性的特征有哪些?
五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答。结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
(1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?(2)这个案例给了我们怎样的启示。
2．某县一所中学对面发生森林大火。校长要求全体师生上山灭火。抢救国家财产。某班的班主任没有带领学生上山灭火。事后。校长在全体教工大会上点名批评了该班主任。
请运用相关的法律知识分析校长的做法。
六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1．试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。
2．论述教学过程中如何提高知识直观的效果。
历年真题：
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