1．教育的个体发展任务是什么?
2．师生关系表现在哪几个方面?
3．简述学校情境中成就动机的构成。
4．简述迁移的作用。
5．阐述教学反思的意义。
5．教学媒体的个性和共性的特征有哪些?
五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答。结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起。以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
(1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?
(2)这个案例给了我们怎样的启示。
2．某县一所中学对面发生森林大火。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。某班的班主任
没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工大会上点名批评了该班主任。
请运用相关的法律知识分析校长的做法。
六、论述题(本大题共2小题，每小题15分。共30分)
1．试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。
2．论述教学过程中如何提高知识直观的效果。
历年真题：河南教师资格证考试历年真题
