第四章 教育目的
1．培养劳动者是(A)
A．社会主义教育目的的总要求
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准
2．马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是(C)
A．学校教育与社会教育相结合
B．德、智、体全面发展
C．教育与生产劳动相结合
D．坚持教育的正确方向
3．培养学生审美(A)能力是美育过程的起点。
A．感知
B．理解
C．判断
D．刨造
4．体育是以(C)为目标的教育活动。
A．提升教育对象智慧
B．健全品德素养
C．发展体能，锻炼体魄
D．追求人生情趣和理想境界
5．“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。
A．培根
B．康德
C．席勒
D．卢梭
6．确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和(B)
A．人才培养的规格
B．受教育者身心发展的客观规律
C．人的精神因素
D．阶级意惠
7．教育目的的性质和方向是由(C)决定的。
A．科技发展
B．社会生产力
C．政治经济制度
D．受教育肴身心发展的客观规律
8．马克思主义认为．造就全面发展的人的根本途径是(D)
A．既从事体力劳动．也从事智力劳动
B．从事智力劳动或从事体力劳动
C．接受工人、农民再教育
D．实行教育与生产劳动相结合
9．当代中国教育的导向思想是(B)
A．应试教育
B．素质教育
C．特长教育
D．继续教育
10．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是(B)
A．活动性
B．目的性
C．实践性
D．预期性
11．人的身心发展是在(D)过程中实现的。
A．学习过程
B．教学过程
C．社会实践
D．人的实践
12．20世纪60年代(A)提出了终身教育的理论。
A．保罗•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富尔
D．杜威
13．(B)是促进学生全面发展的重要辅助途径。
A．素质教育
B．课外、校外教育活动
C．社会教育
D．家庭教育
14．坚持社会主义方向是我国教育目的的性质，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育(C)
A．性质
B．动力
C．目的
D．内容
15．(D)提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。
A．保罗•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富尔
D．舒尔茨
16．1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的(C)为重点。
A．思维发展能力
B．自学能力
C．创新精神和实践能力
D．全面发展能力
17．确定教育目的的客观依据是(D)
A．哲学观念
B．人性假设
C．理想人格
D．生产力和科技发展水平
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