第二章 中学生的心理发展与教育
1．心理发展的特征有(ABCD)
A．连续性与阶段性
B．定向性与顺序性
C．不平衡性
D．差异性
2．前运算阶段的特征有(ACD)
A．认为一切事物都有生命
B．获得了长度、体积、质量和面积的守恒
C．一饥以自我为中心
D．不能进行抽象的运算思维
3．影响人格发展的因素有(ABCD)
A．家庭教育模式
B．学校教育
C．同辈群体
D．自我意识
4．属于认知方式的有(ABC)
A．场独立
B．沉思型
C．发散性
D．智力
5．属于智力群体差异的有(ABC)
A．年龄差算
B．种族差异
C．性别差异
D．智力成分差异
6．对埃里克森人格发展的认识，正确的是(BCD)
A．人格发展分五个阶段
B．每个阶段有一个发展危机
C．健全人格发展依赖发展危机的合理解决
D．起初的发展危机是基本的信任感对不信任感
7．对于认知发展。皮亚杰认为(ABD)
A．认知发展是按不变顺序阶段发展
B．认知发展分为四个阶段
C．形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
D．最高阶段为形式运算阶段
8．关于自我意识的发展的认识。正确的是(ABD)
A．是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展
B．经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程
C．心理自我是发展的最高阶段
D．人格发展要通过自我意识的中介发挥作用
9．对于认知的认识。正确的是(ABC)
A．认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式
B．智力影响学习的速度、数量和质量
C．智力测量可以测量学生的聪明程度
D．认知差异主要体现在智力上
10．关于学生心理发展的认识．正确的是(ACD)
A．心理发展具有阶段性
B．心理发展主要体现在人格发展
C．要根据学生的心理发展进行因材施教
D．最近发展区说明了发展的可能性
11．自我意识的成分包括(ABC)
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我感觉
12．心理发展的不平衡性体现在(ABC)
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
13．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为(ABD)
A．专制型
B．民主型
C．说服型
D．放纵型
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