2014年10月河南教师资格临考短时速记（高中教育学）

41、选择与运用教学方法的基本依据
（1）教学目的和任务的要求（2）课程性质和教材特点（3）学生特点（4）教学时间、设备、条件（5）教师业务水平，实际经验及个性特点。
42、运用讲授法的基本要求
（1）讲授内容要有科学性、系统性，思想性（2）注意启发（3）讲究语言艺术
43、运用谈话法的基本要求
（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确、引起思维兴奋（3）要善于启发诱导
44、教学工作的基本程序
（1）备课（2）上课（3）作业的检查与批改（4）课外辅导（5）学业成绩的检查与评定
45、备课内容
（1）钻研教材（2）了解学生（3）制定教学进度计划
46、课的基本组成部分
（1）组织教学（2）检查复习（3）讲授新教材（4）巩固新教材（5）布置课外作业
47、上好课的具体要求
（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）气氛热烈
48、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式
（1）个别教学制（2）班级上课制（3）分组教学（4）道尔顿制（5）设计教学法
49、教学策略的主要类型
（1）内容型策略（2）形式型策略（3）方法型策略（4）综合型策略
50、德育的意义
（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证（2）德育是青少年健康成长的条件和保证（3）德育是实现教育目的的条件和保证
51、制定德育目标的主要依据
（1）时代与社会发展需要（2）国家的教育方针和教育目的（3）民族文化及道德传统（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征
52、贯彻导向性原则的基本要求
①坚定正确的政治方向。③德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。③要把德育的理想性和现实性结合起来
53、贯彻疏导原则的基本要求
①讲明道理，疏导思想。②因势利导，循循善诱。③以表扬激励为主，坚持正面教育。
54、贯彻教育的一致性与连贯性原则的基本要求
①要统一学校内部各方面的教育力量。②要统一社会各方面的教育影响。③对学生进行德育要有计划有系统地进行。
55、德育的途径
（1）政治课与其他学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）共青团活动（5）班主任工作
56、运用说服法要注意的要求
（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人
57、德育模式
（1）认知模式（2）体谅模式（3）社会模仿
58、班级管理的功能
（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理
59、班级管理的模式
（1）常规管理（2）平行管理（3）民主管理（4）目标管理
60、班集体的基本特征
（1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一定的共同生活的准则（4）集体成员之问平等、心理相容的氛围