2014年江苏教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案（二）
一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）
1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是()
A．私学
B．公学
C．国学
D．乡学
2.主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是()
A．《大教学论》
B．《爱弥尔》
C．《普通教育学》
D．《教育漫话》
3.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）
A．《宪法》
B．《义务教育法》
C．《教师法》
D．《教育法》
4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为()
A．课程计划
B．课程标准
C．教科书
D．教案
5.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是()
A．确定教育目标
B．选择学习经验
C．组织学习经验
D．评价教育目标
6.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自主学习目的和内容，自己设计单元活动的教学计划是()
A．个别教学制
B．分组教学制
C．道尔顿制
D．设计教学法
7.教学策略的基本特征是()
A．综合性、可操作性、灵活性
B．适宜性、科学性、差异性
C．引导性、有效性、科学性
D．主导性、灵活性、启发性
8.在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是()
A．古代中国
B．古代印度
C．古代埃及
D．古代希腊
9.在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本上形成于()
A．18世纪上半期
B．18世纪下半期
C．19世纪上半期
D．19世纪下半期
10.体现循序渐进教学原则的论述是()
A．华民成俗
B．学不等
C．君子之交，喻也
D．时教必有正业，退息必有居学
11.决定教育领导权的因素是()
A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化
12.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点属于个体发展上的()A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．活动论
13.关注每一个学生在个体教育活动中的种种情境中所产生的个体化的创造性表现，这种教学目标称为()A．普通性目标
B．行为目标
C．生成性目标
D．表现性目标
14.课程评价中的CIPP模式是指()
A．背景、输入、过程、结果评价模式
B．目的游离评价模式
C．目标评价模式
D．泰勒模式
15.德育的基本途径是()
A．政治课和各课教学
B．班主任工作
C．社会实践活动
D．共青团和少先队活动
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