二、填空题（20×1＝20）
16.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________
17.________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
18.素质教育是以培养_________为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。
19.二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的_________、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。
20.校风是学校中物质文化、制度文化、_________的统一体，是经过长期实践形成的。
21.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：__________、教育再生产科学技术。
22.赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是_________的代表。
23.“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有_________关系。
24.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的_______性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。
25.备课内容包括：钻研教材、________和制定教学进度计划。
26.教师通过展示实物，直观教具进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为__________。
27.教育目的具有导向作用，激励作用和_______作用。
28.确定我国教育目的的理论基础是_________。
29.制约课程的三大因素是知识、________和儿童。
30.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课堂是________。
31.教师职业的最大特点在于职业角色的_________。
32.德育过程是提高学生的道德认识，陶冶学生品德情感，锻炼学生品德和培养学生品德行为习惯的过程。因此，有班主任将道德工作总结概括为四句话：晓之以理、_______、持之以恒、导之以行。
33._______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。
34.在教学史上出现的影响较大的教学形式有个别教学制、分组教学制、________、设计教学制和道尔顿制。
35.________是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
三、简答题（5×6＝30）
36.简述环境对个体发展的影响。
37.简述信息技术对教育带来哪些改变。
38.简述教学策略的内涵与基本特征。
39.简述“德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程”这一德育过程的规律。
40.班级管理的模式有几种？
四、论述题
41.论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
42.请阅读下列材料并回答问题：
我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。
与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展现，展开，提升过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。
请结合上述材料内容回答下列问题：
（1）榜样法的基本内容是什么？
（2）在德育过程中，如何运用榜样法？
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