1．对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有( )。
A．《教师资格条例》
B．《教育法》
C．《宪法》
D．《教师法》
E．《中小学教师继续教育规定》
2．教师良好的教育能力体现在( )。
A．较强的语言表达能力
B．知识广博
C．富有感情、有感染力
D．富有个性
E．改善实践：
3．“课程是经验”的观点具有的特点是( )。
A．强调学习者是课程的主体及能动性
B．突出课程的综合性和整体性
C．课程从学习者角度出发和设计
D．课程联系学习者个人的经验
E．课程外在于学习者，凌驾于学习者之上
4．教学工作的基本程序包括( )。
A．备课
B．上课
C．作业的检查与批改
D．课外辅导
E．学业成绩的检查和评定
5．衡量教师社会地位高低的指标性因素有( )。
A．教师的权威
B．教师的积极性和责任感
C经济地位
D．政治地位
E．文化地位
6．教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?( )
A．将课程分成小单元，及时激励
B．扩展评价范围，各显长项
C．重视对学习过程的检测
D．记录学生学业之外的突出表现。增加学生的成就感
E．注重学生发展过程中的纵向评价
7．运用说服时要注意的要求有( )。
A．明确目的性
B．富有知识性、趣味性
C．注意时机
D．以诚待人
E．调动学生的主动性
8．小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意( )。
A．教师包班而不分科任教
B．因材施教
C．学生机会均等
D．责任明确
E．分层管理
9．重视科研对教师的影响有( )。
A．有助于教师在教学中倾注自己的感情
B．有助于对教育问题的深入分析
C．促使教师激励学生的探索精神
D．改善教师的教育教学工作
E．促使学生形成良好的品质
10．以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是( )。
A．环境对个体发展的影响可能是消极的
B．人接受环境的影响不是消极被动的
C．人的发展完全由环境决定
D．环境为个体发展提供外在条件
E．环境对人的发展没有影响
11．学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在( )。
A．有效控制影响人发展的各种因素
B．加速个体发展
C．对个体发展的影响具有即时和延时的价值
D．开发个体特殊才能和发展个性
E．对个体发展做出社会性规范
12．下列关于《学记》的教育思想描述正确的是( )。
A．揭示了教育与政治的关系
B．提出了教学相长的观点
C．主张启发式教学
D．要求教学要循序渐进
E．提倡“有教无类”
13．教学目标的特征有( )。
A．具有可操作指标体系
B．体现学生学习行为及其变化
C．体现教师思维活动的规律性
D．具有灵活性
E．反映教学方式的科学性
14．生产力对教育的制约作用体现在( )。
A．决定教育发展的规模
B．制约教育的结构
C．制约教育的内容
D．决定教育发展的速度
E．决定教育发展的方向
15．班主任在班级管理中的地位是( )。
A．班级建设的设计者
B．班级组织的领导者
C．班级组织的教育者
D．班级制度的执行者
E．班级人际关系的艺术家
16．文艺复兴时期，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是( )等人。
A．意大利的维多里诺
B．尼德兰的伊拉斯谟
C．德国的赫尔巴特
D．捷克的夸美纽斯
E．法国的拉伯雷和蒙田
17．德育的主要途径有( )。
A．政治课与其他学科教学
B．课外活动与校外活动
C．劳动
D．共青团活动
E．班主任工作
18．关于讲授法的论述，正确的是( )。
A．可分为讲述、讲解、讲演三种方式
B．讲授内容要有科学性、系统性、思想性
C．注意启发
D．讲究语言艺术
E．是注入式的教学方法
19．学校组织和制度文化的三种主要表达方式是( )。
A．环境文化
B．保证学校正常运行的组织形态和体系
C．规章制度
D．角色规范
E．价值成分
20．课程表的安排应遵循的原则是( )。
A．整体性原则
B．可操作性原则
C．迁移性原则
D．合理性原则
E．生理适宜原则
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