2．将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义．以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。 ( )
3．不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 ( )
4．马斯洛认为，人的需要从低到高分为五个层级，只有低级需要完全得到满足后能产生更高级的需要。 ( )
5．具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 ( )
6．发现学习的倡导者是布卢姆。 ( )
7．功能固着是影响问题解决的因素之一。 ( )
B．品德是一种个性心理特征。 ( )
9．焦虑总是对学生学业产生不利影响。 ( )
10．一般意义上的多媒体教学是指狭义的。 ( )
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