2．B【解析】侧重知识或结果的教学目标就是要求学生知道这些知识或结果，所以用接受学习。
3．B【解析】班级规模的大小直接影响着课堂管理的效果。
4．A【解析】教学评价是对测量与测验所得结果的主观判断与解释。
5．B【解析】“具体概念和定义概念”是根据概念的获得方式来划分的。
6．A【解析】心理学上，将先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称为“手段一目的分析法”。
7．C【解析】学习过后的最初20分钟，遗忘速度很快，所以应当在学习结束后立刻复习。
8．D【解析】教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。
9．C【解析】人是教育法律关系的主体，这里的人指自然人，即公民。
10．C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的水平，二是可能达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。
11．B【解析】上位学习也叫总括学习。
12．C【解析】定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下解决问题的倾向性。
13．D【解析】题干所述是分化的作用。
14．B【解析】题干是对自我效能感的解释。
15．C【解析】问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性。只有C项满足这三个特征。
16．D【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
17．C【解析】对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，属于单纯恐怖症。
18．D【解析】做笔记是阅读和听讲时最常用的精细加工策略。
19．C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动。
20．D【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
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