2．ABCD【解析】强化的程式是指强化的时间和频率安排，即在什么时候，以何种频度对一种反应施加强化，其中延缓式强化分为时间式(定时距式、变时距式)和比率式(定比率式、变化率式)。
3．ABCD【解析】教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素；由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三种活动过程交织在一起。
4．ABC【解析】学生的学习是以间接经验为主，在他人指导下，有计划、有组织的进行。
5．BCD【解析】我国学者根据学习的内容将学习分成知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
6．CD【解析】行为主义学习理论对学校教学的主要贡献有交互教学和行为矫正。
7．CD【解析】动机的成分包括需要和期待。
8．ABC【解析】奥苏伯尔将人的学习动机分成认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
9．AB【解析】根据强化对行为反应的作用，强化可分为正强化和负强化。
10．ABD【解析】态度和品德都包括认识、情感、行为成分。
11．APCDE【解析】学校激发学生的内部学习动机主要包括创设问题情境、进行合作学习，合理有效地组织教育教学活动，对学生的学习结果及时进行强化与反馈。
12．ABCD【解析】组块不属于表征知识的方法。
13．ABCD【解析】知识学习的内部条件包括材料的逻辑意义，个体本身的动机与已有的知识结构，以及个体的编码组织策略。
14．ABCD【解析】师范教育是教师培养体系中的一环。
15．ABCD【解析】在动作技能形成的局部阶段，离不开教师的示范与讲解，离不开练习，更离不开教师对学生学习结果的反馈。
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