1．影响人的身心发展的基本因素有( )。
A．遗传素质
B．环境
C．学校教育
D．社会活动
E．生产劳动
2．联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核心精神的基本原则是( )。
A．儿童利益最佳原则
B．尊重儿童尊严原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．无歧视原则
E．保护儿童原则
3．决定教学任务的因素主要有( )。
A．教育目的
B．学生的年龄特征
C．学科特征
D．教师素质
E．教学的时空条件
4．课堂教学中有交流传递可分为( )。
A．提问方式
B．程序学习方式
C．小组学习方式
D．研究方式
E．讨论方式
5．教师可通过( )等方法培养和树立良好的班风。
A．讲清道理
B．树立榜样
C．严格要求
D．召开班会
E．反复实践
6．下列观点中，属于遗传决定论的是( )。
A．洛克的“白板说”
B．高尔顿的血统论
C．柏拉图的三等论
D．基督教的“原罪说”
E．中国的性善性恶论
7．我国教师的资格条件必须包括的要素有( )。
A．必须是中国公民
B．必须有良好的思想道德品质
C．必须具有规定的学历，或国家教师资格考试合格
D．必须具有教育教学的能力
E．必须体格达标
8．培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。
A．严格要求
B．培养舆论
C．耐心引导
D．保持教师的绝对权威
E．注意学生集体领导机构的经常变动
9．教学过程中，学生认识的特殊性表现在( )方面。
A．认识的间接性
B．认识的交往性
C．认识的目的性
D．认识的有效性
E．认识的教育性
10．中小学教师培训的要求是( )。
A．因地制宜
B．分类指导
C．按需施教
D．市场导向
E．学用结合
三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说，是由柯尔伯格最先提出的。 ( )
2．一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。 ( )
3．教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。 ( )
4．教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。( )
5．遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。 ( )
6．教学具有教育性，所以教学中永远有德育。 ( )
7．班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。 ( )
8．教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。 ( )
9．教师专业化有利于教师地位的提高。 ( )
10．教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。 ( )
11．课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。 ( )
12．在教学过程中，学生以学习直接经验为主。 ( )
13．学校可以为了教学而忽略其他事情。 ( )
14．德育过程是组织学生的活动和交往过程。 ( )
15．班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。 ( )
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