1．我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（ ）
A．《论语》
B．《大学》
C．《孟子•尽心上》
D．《学记》
2．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于（ ）
A．人自身的内在需要
B．环境的刺激
C．学校教育
D．个体的理想和目标
3．主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
A．赫尔巴特
B．福禄贝尔
C．涂尔干
D．裴斯泰洛齐
4．教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）
A．示范性
B．个体性
C．主体性
D．创造性
5．是现代师生关系的基础。（ ）
A．教与学
B．相互尊重
C．爱与被爱
D．服务与被服务
6．强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（ ）
A.科学与人文整合的课程文化观
B．缔造取向的课程实践观
C．民主化的课程政策观
D．回归生活的课程生态观
7．在知、情、意、行四个德育要素中，是基础，是关键。（ ）
A．知情
B．情意
C．知意
D．知行
8．德育过程中的基本方法是（ ）
A．说服教育法
B．榜样教育法
C．交往实践法
D．道德叙事法
9．《教育法》的立法宗旨是（ ）
A．发展教育事业
B．提高全民族素质
C．促进社会主义物质文明建没
D．促进社会主义精神文明建设
10．__________是教师职业的内在要求o
A．关爱学生
B．为人师表
C．教书育人
D．爱岗守法
二、多项选择题：本大题共10个小题．每小题2分．共20分．在每小题给出的五个选项中．有两项或两项以上正确答案。请把正确的选项写在右边的括号内。
1．义务教育的基本特性是（ ）
A．强制性
B．普遍性
C．义务性
D．全民性
E．特殊性
2．美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（ ）
A．认知目标
B．态度目标
C．情感目标
D．动作技能目标
E．价值观目标
3．素质教育的任务是培养学生的（ ）
A．身体素质
B．心理素质
C．审美素质
D．全面素质
E．社会素质
4．教师的能力包括（ ）
A．语言表达能力
B．组织教学能力
C．组织管理能力
D．教育科研能力
E．自我调控能力
5．主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（ ）
A．赫尔巴特
B．福禄贝尔
C．卢梭
D．孔德
E．裴斯泰洛齐
6．当代学生的主体性主要指（ ）
A．协作性
B．自主性
C．多样性
D．创造性
E．能动性
7．在教育过程中学生是（ ）
A．教育的主体
B．教育的客体
C．学习的主体
D．学习的客体
E．学习的共同体
8．我国中小学教学的辅助形式有（ ）
A．个别指导
B．开放教学
C．现场教学
D．小队教学
E．复式教学
9．德育过程的基本要素包括（ ）
A．教育者
B．受教育者
C．德育活动
D．德育内容
E．德育方法
10．《教师法》规定教师享有 __________ 基本权利。（ ）
A．教育教学权
B．学术研究权
C．报酬待遇权
D．进修培训权
E．参与管理权
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