一、单项选择题
1． B 【解析】13、14~16、17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为 “危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，正确答案选B。
2． D 【解析】教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，我国义务教育的教学计
划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
3． C 【解析】1999年召开的第三次全国教育工作会议做出的《中共中央国务院关于深 化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定：调整和改革课程 体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此，正确答案选C。
4． C 【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成的任务，课的类型可分为单一课和综合课。
5． B 【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行，《学记》要求“学不躐等”、 “不 凌节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些主张反映了实际教学中循序渐进的原则。因此，正确答案选Bo
6． B 【解析】赫尔巴特在论述教学和教育的关系上，认为二者合一，缺一不可，教学中 含有教育原则，教学中必须体现出教育的性质，由此，提出了教育性教学原则。
7． C 【解析】德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程，这一 规律要求教育者应把组织活动和交往看做是德育过程的基础。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。题目中将德育付诸各项活动中，使受教育者受多方面教育影响的做法，就是这一规律的体现。
8． C 【解析】学生的思想品德教育是根据一定社会或阶级的要求，有组织、有目的地对受教育者施加社会思想道德的影响，使一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程。因此，正确答案选C。
9． B 【解析】导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于19世纪初的英国，是由贝尔和兰卡斯特分别创立的一种个别教学形式，也被称作为“贝尔一兰卡斯特制”，在以后的实际运用中逐渐消失。因此，正确答案选B。
10．B 【解析】班主任班级管理的内容主要有了解和研究学生，组织和培养班集体协调校内外各种教育力量，其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
11．B 【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论．使之成为比较系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。
12．D 【解析】马克思主义教育学以唯物辩证法和历史唯物主义为理论基础，认为教育产生于生产劳动中，教育的目的是培养全面发展的人，即身心和谐发展的个体，实施的途径主要是将教育和劳动相结合。因此。正确答案选D。
13．A 【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径．教育的过程就是实现个体的社会化和社会的个性化。
14．c 【解析】l960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的 “人力资本投资的”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。因此，正确答案选C。
15．B 【解析】在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。因此，正确答案选8。
16．B 【解析】人具有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。所以，人对环境影响的接受过程是能动的过程。因此，答案选B。
17．D 【解析】离开个体主观能动性，遗传素质、环境、教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。个体因素是人的身心发展的源泉和动力。
18．D 【解析】泰勒在教育目标的表达上与以往的做法差异很大，吸取了前人的经验和教训。采用了一些新颖的方式，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围，这种表达方式被称为二维图表式。因此，正确答案选D。
19．B 【解析】这是关于智育的定义，智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育，它可以提升教育对象的智慧水平。
20．A 【解析】略
二、填空题
1．感知理解 2．大教学论 3．生产力水平4．行 5．互补性 个别差异性 6．京师同文馆7．制度文化精神文化 8．生活辅导择业指导 9．质量标准规格要求 l0．普遍性基础性 11．授受民主平等相互促进 12.灵活性13．教学大纲 14．民主型 15．常规管理 民主管理 l6．马克思主义关于人的全面发展学说 17．尊重学生与严格要求学生相结合 18．个体身心发展
19．学生身心发展
20．苏格拉底
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