一、单项选择题
1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B
11．D 12．D 13．B 14．D 15．B 16．C 17．A 18．B 19．C 20．B
二、概念解释题
1．个体发展：概括地说，教育的个体发展功能即个体的身心发展。
2．教师与学生的非正式关系：师生之间除了在学校组织中听发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学称之为非正式交往。
3．学科课程：亦称“分科课程”。它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学秩序、教学时数和期限。
4．因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
5．学习方法知道的目标：就是为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。
三、筒答题
1．答：素质教育主要有以下特点：
(I)整体性；(2)基础性；(3)内化性；(4)综合性
2．答：(1)课堂播放教学法；(2)远距离播放教学法；(3)程序教学法；(4)机器考查分析法。
3．答：(1)家庭在教导基本生活技能方面起重要作用；
(2)家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用；
(3)家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用；
(4)家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用；
(5)家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。
4．答：(1)性格有好坏之分：①性格特征具有社会文化的价值；②性格特征具有道德评价意义；③性格特征与个人的潜能发挥、心身健康密切相关。
(2)不良性格是可以矫正的；
(3)良好性格是可以自我塑造的：①要树立正确的人生目标；②要不断地强化自我修养的决心；③在困难中磨练自己。
5．答：(1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；
(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
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