一、单项选择题
1．C 2．D 3．B 4．A 5．B 6．A 7．C 8．A 9．D 10．A
11．D 12．C 13．D 14．B 15．D 16．C 17．C 18．A 19．B 20．B
二、概念解释题
1．敏感性：是指一个人对他在人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时作出情绪反应的能力。
2．服务功能：是指社区对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事，置于应有的重要地位。
3．教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。有了教学大纲就能选择具体教材和编写教科书。
4．班级上课制：是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编写成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
5．疏导原则：是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
三、简答题
1．答：(1)学习指导的途径主要有：①通过教师的指导采进行；②通过学生之间的交往来进行；③通过家长或者其他人员来进行。
(2)学习指导的方式主要有：①系统传授式；②专题讨论式；③学科渗透式；④学习诊断式；⑤经验交流式。
2．答：(1)重视课程内容的理论化、综合化；
(2)强调知识的系统化、结构化；
(3)重视智力开发与学习能力培养和个性发展；
(4)重视个别差异：
(5)加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；
(6)重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强最对国际化的了解与交流。
3．答：教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值；
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
4．答：教师要创造一个好的教室气氛必须要有下列行为：
(1)加纳感受，接纳学生所表达的感受，包括正面的和侧面的；(2)赞赏或鼓励；(3)加纳意见；(4)善于发问。
5．答：(1)要适应人的身心发展的顺序性；(2)要适应人的身心发展的阶段性；(3)要适应人的身心发展的不平衡性；(4)要适应人的身心发展的个别差异性。
特别推荐：
