二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12 分。)
1．意识
2．演绎推理
3．创造性
4．教师焦虑
三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)
1．简述学校开展心理健康教育的基本途径。
2．简述学习策略的特征。
3．简要回答发现教学的阶段及其原则。
4．简述认知派的学习理论。
四、论述题(本题共1小题，共10分。)
有人建议在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，但不好好学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好，时而又感觉很差。
问题：请你根据有关理论思考和叙述，应该怎样具体帮助他。
2．某教研员到一所中学去进行教育达标验收工作时，听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。
问题：试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。
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