第十四章 教学测置与评价
1．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(D)
A．做出分析
B．做出判断
C．进行评估
D．做出决策
2．测最首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(A)
A．一种量值
B．一种题型
C．某种题型
D．多种题型
3．测验是测量一个行为样本的(D)
A．基本过程
B．全部过程
C．主要过程
D．系统程序
4．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的(B)较高。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．相关度
5．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体(A)
A．成就水平的测验
B．能力形成的测验
C．结构的测验
D．智力发展的测验
6．一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系(c)
A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调
D．基本协调
7．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的．自己编制的测验，是为(C)
A．教育目的服务的
B．教师和学生服务的
C．特定的教学服务的
D．当前工作服务的
8．关于教学测量与评价的分类．按教学评价的功能可分为(C)
A．形成性评价和总结性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．配置性评价和诊断性评价
D．正式评价和非正式评价
9．关于教学测量与评价的分类．按教学评价的严谨程度可分为(D)
A．彤成性评价和总结性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．配置性评价和诊断性评价
D．正式评价和非正式评价
10．测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫(D)
A．倌度
B．效度
C．区分度
D．难度
11．测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫(C)
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
12．系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(B)
A．教学测验
B．教学评价
C．教学测量
D．教学鉴定
13．一般在教学开始前使用．主要用来摸清学生的现有水平及个别整异，以便安排教学的评价属于(A)
A．配置性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．非正式评价
14．在教学过程巾让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于(B)
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
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