41、品德和道德的联系表现在（ ）。
A．个体品德的内容来源于社会道德
B．个体品德的形成依赖于社会道德
C．品德和道德的最终根源相同
D．道德与品德的直接根源相同
E．品德和道德都受社会发展规律的制约
42、形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。
A．能理解命题之间的关系
B．能运用假设一演绎推理方式解决问题
C．具有抽象逻辑思维
D．思维具有可逆与补偿性
E．思维缺乏灵活性
43、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
A．动机原则
B．结构原则
C．程序原则
D．评价原则
E．强化原则
44、认知学习理论认为（ ）。
A．学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B．学习是通过顿悟与理解获得期待
C．学习是获得习惯的过程
D．学习是引起外部行为的变化过程
E．学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境
45、一般来说，学习策略可分为（ ）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．教学设计策略
E．学校领导策略
46、下列哪些强化程式是延缓式强化（ ）。
A．定时距式
B．变时距式
C．定比率式
D．变比率式
E．每次都给学生强化
47、研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）。
A．课前指导
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课时计划
E．学年计划
48、奥苏伯尔认为原有认知结构的（ ）特性始终影响着新的学习的获得与保持。
A．清晰性
B．稳定性
C．包容性
D．概括性
E．连贯性和可辨别性
49、指导教学模式由（ ）环节构成。
A．激发
B．讲演
C．练习
D．反馈
E．迁移
50、知识学习的内部条件有（ ）。
A．材料的逻辑意义
B．动机
C．编码策略
D．已有的知识结构
E．外在环境
2014下半年江西教师资格证考试《中学教育心理学》深度预测卷(4)
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