1．影响态度与品德形成的内部条件是()。
A．同伴群体
B．认知失调
C．态度定势
D．道德认知
E．社会风气
2．影响课堂气氛的主要因素有()。
A．教师的领导方式
B．教师对学生的期望
C．班级的规模
D．班级的性质
E．教师的情绪状态
3．高中生自我意识发展具有的特点有()。
A．独立意识日趋强烈
B．自我评价成熟
C．强烈关心自己的个性成长
D．有较强的自尊心
E．道德意识得到高度发展
4．建构主义学习理论的基本观点是通过()体现出来的。
A．知识观
B．教学观
C．学习观
D．教师观
E．学生观
5．教学的社会环境包括()。
A．课堂纪律
B．课堂气氛
C．教学设施
D．师生关系
E．同学关系
6．认知心理学把人的记忆系统分为()。
A．瞬时记忆
B．形象记忆
C．短时记忆
D．逻辑记忆
E．长时记忆
7．20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关()问题也进入了教育心理学领域。
A．教学测量
B．儿童的个性
C．儿童的社会适应性
D．教学评估
E．生理卫生
8．教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有()。
A．对理解能力有限的低年级学生
B．对理解能力较高的高年级学生
C．学生没有相反的观点时
D．学生原本就有相反的观点时
E．说服的任务是解决当务之急时
9．影响群体士气的因素有()。
A．群体成员的人数
B．对群体目标的赞同
C．对活动的满意感
D．群体领导方式
E．和谐的人际关系
10．群体的功能是()。
A．评价性功能
B．导向性功能
C．生产性功能
D．发动性功能
E．维持性功能
11．以下内容中能发生迁移的有()。
A．知识学习
B．技能学习
C．行为规范学习
D．态度与情感学习
E．气质迁移
12．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。
A．符号学习
B．上位学习
C．概念学习
D．下位学习
E．命题学习
13．心智技能与操作技能相比，具有()特点。
A．对象的观念性
B．动作的外显性
C．执行的内潜性
D．运用的闭合性
E．结构的简缩性
14．一般来说，学习策略可分为()。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．教学设计策略
E．学校领导策略
15．现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即()。
A．有结构的问题
B．无结构的问题
C．创造性的问题
D．认知性的问题
E．一般性的问题
16．品德的心理结构包括()。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德规范
D．道德原则
E．道德行为
17．抑郁症的表现是()。
A．情绪消极
B．消极的认识倾向
C．动机缺失、被动
D．躯体上疲劳、失眠
E．生活的压力
18．教学中教师可以通过()方式来引起学生的注意。
A．激发求知欲
B．提示教学目标、
C．变化教学情境
D．评定学习结果
E．配合学生经验
19．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括()。
A．成文的正式规范
B．口头约定的规范
C．约定俗成的规范
D．不成文的非正式规范
E．潜意识遵循的规范
20．非测验的评价技术有()。
A．案卷分析
B．标准化成就测验
C．观察
D．情感评价
E．自编测验
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