面试主要考察的环节为：结构化问答、试讲、答辩。从考试整体情况来看，变化不大，但考试题目的侧重点有细微的差别，下面分环节给大家一一展示：
/01/结构化问答
真题展示：
老师公开邮箱，学生发邮件说他在课上抽烟，老师忍无可忍，朝着学生发火，你怎么看?
马老师和学生打成一片,然后校领导对他的教学方式有意见，问如果你是马老师,你该怎么办?
班级气氛不活跃，上课的时候学生不积极回答问题，该怎么办?
两名同学吵架，男同学说了女同学坏话，女同学用书砸了男同学，你怎么处理?
上课期间，学生感兴趣的听，不感兴趣不听，怎么办?
上课中老师摔跤了，怎么办?
小明是单亲家庭，经常说谎，怎么办？
小刚最近沉迷网络，小刚的妈妈来找老师，你怎么看?
小明上课老讲话，黄老师让他站起来上课，你怎么看?
老师正在上课，学生要出去，老师问为什么要出去， 学生说就不想上你的课你怎么办?
如何看待老师以小组合作的形式，然后出现小组竞争?
……
从考生反馈的真题看，题型聚焦于教育教学类，对于此类题型，可以结合职业理念（教育观、学生观、教师观）和教师职业道德的理论内容来回答，通常采用的答题思路为：表明态度—分析原因—解决策略—总结提升，给大家举个栗子：
小明是单亲家庭，经常说谎，怎么办？
作为老师，要关心爱护学生，促进学生健康发展（表明态度）。面对小明这样的情况，我会这样处理：
首先，弄清楚小明为什么说谎。会课后找小明沟通，找班上同学了解小明平常的情况，去小明家进行家访等，通过各种途径找到原因。（分析原因）
其次，我会针对性地采取解决方案。如果小明是由于缺少父母关爱所导致安全感缺乏，经常说谎，那我日后会多给予小明关爱，多关心他的生活学习，让他多体验到家的温暖，同时，和小明的监护人沟通，把情况如实相告，并商定合适的小明成长方案。（解决策略）
总之，在往后的工作，我仍需继续努力，为学生积极健康成长保驾护航。（总结提升）
此外，很多考生害怕抽到时政题，尤其是自己不了解的时政内容，怎么办？根据之前考生的反馈，抽到的时政题内容主要为：十九大会议与教育相关的内容以及四个引路人，想查看具体的时政内容，可点击链接>>2019下半年教师资格证结构化面试时政考题汇总
/02/试讲
真题展示：
1.题目：画
基本要求：
(1)试讲时间为10分钟；
(2)正确朗读课文，并概括课文的主要内容；
(3)适时板书。
2. 题目：登“黄鹤楼”
基本要求：
(1)有感情地朗读诗歌；
(2)体会诗歌阐述的哲理；
(3)合理设计板书。
3.题目：燕子
基本要求：
(1)朗读课文；
(2)体会作者的观察方法，以及比喻、拟人在课文中的运用；
(3)合理的板书。
还有：
1.开满鲜花的小路
2.《钓鱼的启示》
3.《红领巾真好》
4.送元二使安西
5.四年级上册第五单元第13课《白鹅》
6.五年级上册《草原洲》
7.五年级下册第二单元第五课《牧童》
8.我是赵州桥
9.《咏柳》
10.《我多想去看看》
11.《四个太阳》
12.千人糕
……
试讲仍是随机抽取教材内容，并列出来基本要求。基本要求里面很多都包含有板书设计。因此在备课和正式试讲时，都应关注并完成基本要求的内容，这些都是关键的得分点。试讲仍是依据导入新课—整体感知—深入研读—拓展延伸—小结作业，如：
(一)导入新课
同学们，春光烂漫的二三月里，有一种鸟会从南方飞回来，大家知道是什么动物吗？它给你怎样的深刻印象？
(二)整体感知
1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)
2.教师范读，学生跟读，并指出该文章从哪几个方面介绍燕子?
答案：主要从外形、飞行的姿态两个方面描述。
(三)深入研读
1.自由读第一自然段。
(1)作者用哪些词描写了燕子的外形特点？
答案：乌黑光亮，剪刀似，轻快有力。
(2) 作者用了什么修辞方法来写燕子的外形的？并找出对应的句子。
答案：比喻、拟人，生动形象地写出了燕子的特点。
2.认真品读第二至四段，燕子飞行有哪些特点，作者是如何描写燕子的飞行姿态?
答案：燕子飞行时轻盈、灵巧。
(1)“斜”字不但写出燕子飞行的轻快姿态，而且写出燕子飞行的优美姿态。
(2)“掠”写出了燕子飞行速度快，且身姿灵活。
(四)拓展延伸
尝试运用文本的比喻、拟人的修辞手法，写两个句子，同桌之间分享、交流，并邀请学生分享。
(五)小结作业
小结：回顾本课的燕子的特点，有感情地朗读课文，谈谈收获，结束课堂。
作业：课下选择一种小动物，运用本课的观察方法写一篇小作文。
板书设计：
燕子
外形：乌黑光亮，剪刀似，轻快有力（比喻、拟人）
飞行的姿态：斜—轻盈、优美
掠—快、灵活
/03/答辩
真题展示：
《画》
1.说一说王维的基本知识。
2.语文教学中，怎样教授学生反义词?……
《登黄鹤楼》
1.学生书写的笔画错误如何纠正?
2.你能说一下小学低年级诗歌教学应该注意什么吗?
《燕子》
1.你的教学目标和重难点是什么?
2.你运用了哪些教学方法?
从学生反馈的题目看，答辩题型主要集中于教学设计，具体的思路为：紧扣问题，事实求是，结合自己试讲的内容，条例清晰地表达观点，切勿抱着忽悠考官的小心思。举个栗子：
1.你的教学目标和重难点是什么?
该课文属于小学三年级，因此，我依据课表要求与学生实际情况设计了以下三个维度的目标：1.知识与技能：学会并理解本课“烂漫、伶俐”等生字词，有感情地朗读并能够背诵课文。2.过程与方法：学生通过反复品读、讨论交流等，体会作者如何在课文中巧妙地运用比喻、拟人的修辞，以及作者的观察方法。3.情感与态度：培养学生对大自然的热爱。
基于我的三维目标，教学重点是体会作者的观察方法以及比喻、拟人在课文中的作用；教学难点是体会作者的观察方法以及比喻、拟人在课文中的作用，以及品味用词的巧妙。
2.你运用了哪些教学方法?
本堂课我运用了朗读法、提问法与小组讨论法。
本节课我采用的朗读法，是以读代讲。在读的过程中感受文章的语言美，情感美，通过反复读感悟文章的美。
提问法是我在本次教学中运用的主要手段。通过问答，可以引导学生思考，增进师生交流、活跃课堂气氛，获得信息反馈，提高教学质量。
此外，针对教学中的重难点问题，我还采用小组讨论法。具体的流程为：设置疑问—阅读—讨论—发言—总结，引导学生自己去发现知识，激发学生的学习兴趣，符合新课程理念的要求。
以上就是我的全部答案，谢谢考官!
注：以上题目来源于考生回忆，与真实情况可能存在差距
