上岸干货！如何在短时间内通过小学语文教资面试？

一、拼音课

1. 教学要点：读准音、认清形、正确书写、学会拼读音节。

2. 教学过程：导入，读准发音，学会书写，小结，布置作业、板书。

3. 备考经验：

1) 在教学设计中可以加入“手指操”、“顺口溜”等互动环节，这样能增加课堂的趣味性，符合这个年龄段的教学特点。

2) 两个互动任选其一即可，要注意把控时间，不要超时。

3) 在书写环节，老师要在黑板上画“四线三格”，这里的四根线是实线，演示拼音占格。

4. 练习试讲课：《a o e 》 、《b p m f》

5. 常考要求：字母读音、识记、音节拼读

二、识字课

1. 教学要点：

1) 认读音：区分前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音、多音字，纠正错误的拼读。

2) 识记字：偏旁、部手

3) 理解字：字意、组词

4) 书写字：笔划笔顺、间架结构、田字占格、书空、描红、书写。

5) 易错点：多音字、同音字、形近字

2. 教学过程：导入，读准字音，识记字词，理解字的含义，书写，布置作业、板书。

3. 备考经验：

1) 教学过程中可以在识记字这个环节，运用“加一加，减一减”或是替换偏旁部首的教学方法，让学生更容易记住该生字。

2) 如果试讲要求中需要讲解多生个字，只需要挑2-3个字详细讲解即可，原则是挑自己有把握的生字详细讲解，剩下的生字一起归类讲，避免超时。

3) 识字课板书，老师要在黑板上书写生字做示范，画田字格让学生观察生字占格，值得注意的是田字格外面是实线，里面“十”字是虚线。

4) 随堂练中，学生写字时强调书写坐姿要求“三个一”，即“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。”老师点评学生随堂书写的字。

5) 主要是讲生字，如果考试要求里没有提到有感情的朗读课文，试讲教学设计中课文阅读环节让学生读一遍即可。

4. 练习试讲课：《猜字迷》 、《姓氏歌》

5. 常考要求：如何指导学生记住生字。

三、阅读课

阅读课分为现代文、文言文、诗歌三种类型。

1. 现代文

分为记叙文、说明文、议论文、寓言故事

1) 教学要点：扫清字词障碍、讲解文中修辞手法、写作特点，并在研读环节讲解重点词、句、段。

2) 教学过程：导入，整体感知(初读)，深入研读(精读)，总结升华(情感态度与价值观)，布置作业、板书。

3) 备考经验：在设计深入研读部分，围绕重点词汇、句子或是段落设计三个问题即可。总结升华环节，要让学生联系课文，把感悟到的情感引入实际生活中。

4) 练习试讲课：《赵州桥》、《小壁虎借尾巴》、《陶罐和铁罐》、《新型玻璃》、《燕子》

5) 常考要求：情感体会、重点字、词、句品析，课文写作手法、人物形象分析、评价方法。

2.文言文

1) 教学要点：解释题意、“三读一翻译”其中的三读为“老师范读-学生互动读-古译今文后理解性的读”，”一翻译”是指把古文翻译成现代文。

2) 教学过程：导入，整体感知(强调断句)，深入研读(同现代文，分析重点提出问题，解答问题引导学生理解课文)，总结升华，布置作业、板书。

3) 备考经验：读的时候注意断句、节奏。在教学过程中，要设计如何学习翻译文言文这个环节，明确可以运用注释、联系上下文和工具书来完成。

4) 练习试讲课：《司马光》、《杨氏之子》、《两小儿辩日》

5) 常考要求：古译今的学习方法、重点字、词、句品析。

3.诗歌

1) 教学要点：解释题意，了解作者背景。这里的“三读一翻译”强调了要美读，逐句翻译，明确诗里所用的修辞手法，感受诗的意境。

2) 教学过程：导入，整体感知，深入研读(以句子为重点，分析解读句子，最后品析)，总结升华，布置作业、板书。

3) 备考经验：导入后要解释题意及交代作者，这个环节，解释题意是古诗必讲环节，诗题里出现本课生字也要必讲，如果对作者背景不清楚宁可略过不讲，也不要猜着讲，避免出现试讲知识点错误，严重扣分。着在教学过程中要明确古诗里所用的是写作手法，如动静结合、衬托、对偶、拟人、夸张等。引导学生感受诗的意境，是写景?明事理?还是表达抒情的。

4) 练习试讲课：《绝句》、《四时田园杂兴》、《咏柳》

5) 常考要求：朗读指导、写作手法

四、口语交际课

1. 教学要点：口语交际课的目的就是在活动中使学生的表达及倾听能力有所提升，没有专业的知识点。

2. 教学过程：导入，明确要求，开展活动，总结，布置作业、板书。

3.备考经验：在教学过程设计中，多以小组讨论形式，激发学生的表达欲，过程中学生分享收获和感受，以学生为主体的教学活动， 更多的是让学生“说”，让学生“想”，让学生“做”。因为没有专业的知识点要讲，所以在试讲中老师的自由发挥空间就更多， 多以活跃课堂气氛，带动学生思绪为主。

4. 练习试讲课：《该不该实行班干部轮流制》

五、习作课

1. 教学要点

1) 引导学生围绕给出的材料或是主题进行写作练笔。

2) 内容广泛如看图写作、写人物、写动植物、实验观察过程、奇思妙想等。

3) 重点在于要让学生落实练笔。

2. 教学过程：导入，确定素材，学生练笔，老师点评，总结，布置内容、板书。

3. 备考经验：练笔可以随堂小练笔，也可以是课后布置作业，学生完成后的练笔，老师一定要进行点评。在试进时，要设计成随堂小练笔，老师点评。

4. 练习试讲课：《我的植物朋友》、《我做了一项小实验》

小结：

在课程类型这个模块，常考类型为识字课、阅读课这两种课型，建议备考的小伙伴至少要练3篇以上，其中阅读课里面的文言文和诗歌类型，可以练2篇。

拼音课可以练习1-2篇，只要熟悉拼音课要怎么讲，流程是什么即可。

口语交际课和习作课考的概率很低，如果你的备考时间充足的情况下大家可以练习1篇，一旦考试中出现此类型的题现场也不慌张。

一、低年级段(1-2年级)

1.考查点：拼音、识字

2.教学特点：一、二年级学生性格偏儿童化，因为学生年龄偏小，所以在教学过程中不适合使用小组讨论，这个学段主要是培养学生良好的学习习惯。

3.备考经验：试讲练习时可以多注意讲课的语音、语调，配合适当的肢体语言，引起学生的兴趣从而达到注意力集中效果，老师要为主导具备把控教学现场的能力，全程引导学生跟学。

二、中年级段(3-4年级)

1.考查点：重点词、句的理解

2.教学特点：这个学段开始要加强启发学生，以学生为主体，引导式教学。

3.备考经验：试讲练习时更强调师生之间的互动，在互动中导入知识点。这个学段强调了专业知识点的讲解，让学生树立正确的价值观，引导学生积极向上的心态，从而会学欣赏美、鉴别美，更注重学生的情感建设。

三、高年级段(5-6年级)

1.考查点：随着课程难度的增加，研读部分要更深入剖析课文内涵。

2.教学特点：引导学生重点体会课文的思想，理解更深层的意义。

3.备考经验：试讲练习时更加注重学生为主体，学生所想、所感 、所悟及知识点的深度剖析。

小结：在学段特点这个模块，有心的小伙伴只要认真去整理一下会不难发现，近些年面试出题的范围在2-4年级段居多，如果你的时间很有限，那么不妨可以圈定一下重点备考范围。