语文篇
一~二年级：重点在于语文基础知识入门的培养。教材内容简短、浅显。
拼音 | 识字课文 | 口语交际 | 教学要求 | |
一年级 | 1. a o e 2. ang eng ing ong
| 1.比尾巴 2.雪地里的小画家
| 我说你做
| 1.采用偏儿童化的方式教学 2.知识讲授多以直观化的形式呈现 3.重视学生基础能力的培养 4.帮助学生养成良好的学习习惯，并从课文学习中学习一定的常识 |
二年级 | 无 | 1.回声 2.草 | 春天里的发现 |
三~四年级：加强学生对语文基础知识的学习。如：学生的阅读能力、对课文应有自己的感受、可复述故事情节等。
基础课文 | 古诗文 | 选读课文 | 口语交际 | 教学要求 | |
三年级 | 1.小摄影师 2.亡羊补牢 (寓言) | 1.夜书所见 2.春日
| 1.我不能失信 2.妈妈的账单
| 1.我们的课余生活 2.介绍家乡景物
| 1.加强引导、启发学生，发挥学生的主体地位 2.采用多种教学方式，调动学生的课堂参与度 3.同时运用恰当的评价方式
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四年级 | 1.记金华的双龙洞 2.那片绿绿 | 1.独坐敬亭山 2.题西林壁 | 1.幸福是什么 2.给予是快乐的 | 1.走，我们去春游 2.描绘大自然的爬山虎 |
五~六年级：该部分的课程难度逐渐加深，课文的选择类型更加多样，出现了现代诗等，强调古诗文背诵的学习，口语交际部分以写作为主，对学生写作的各方面要求加强。
基础课文 | 古诗文 | 选读课文 | 口语交际 | 教学要求 | |
五年级 | 1.窃读记 2.晏子使楚 | 1.泊船瓜洲 2.清平乐村居 | 1.难忘的一课 2.猴王出世 | 自选主题写作
| 1.引导学生重点体会文章的思想内涵 2.学习基础的修辞、造句知识 3.收集写作素材等 |
六年级 | 1.桃花心木 2.穷人 | 1.两小儿辩日
| 1.一夜的工作 2.山雨 | 自选主题写作
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数学篇
一、各学段教学目标
第一学段(1-3年级)
知识技能
| 1、理解常见的量﹔了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2、了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、了解简单的数据处理方法。 |
数学思考
| 1、会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 3、在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 |
问题解决 | 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 |
情感态度 | 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、感受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 |
第二学段（4-6年级)
知识技能
| 1、体验从具体情境中抽象出数的过程，理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能﹔理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。 2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、掌握简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。 |
数学思考
| 1、会用数(合适的量纲)、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。 4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。 |
问题解决 | 1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。 4、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。 |
情感态度 | 1、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 2、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 3、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 |
二、教材内容
1、 数的认识
2、数的运算
3、图形的认识
4、统计与概率
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