一、教案简单写，但教学思路清晰
根据试题内容、要求把握试讲的重难点，进而能够在备课过程中有针对性的抓住重点，有效地讲解难点。教案简单写，关键步骤有，重点在于理清教学思路。
二、环节完整，环环相扣
语文 | 数学 | 英语 | |
导入新课 | 注重激趣法与情景设置法的使用。 | 1、解决实际问题等，可多采取生活实例、设置疑问、实验、游戏等方法； 2、偏理论化，可多采取直接、温故知新、设置疑问等方法。 | 多用情境导入法，如用音乐、儿歌等方法引入新课，同时也可用多媒体展示出多彩的内容。
|
新课讲授 | 1、整体感知：重在纠正字词读音，把握文章大体内容，需有效运用朗读法； 2、细读研讨：逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并给出及时有效的评价。 | 注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、合理设置多样化的互动、对学生的表现多样评价。 | 1、明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点； 2、注意联系生活，将枯燥乏味的知识内容生动的呈现。 |
巩固提升 | 注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。 | 可采用小组竞赛、游戏的形式巩固知识。 | 带学生跳出课本，真正的运用本节课所学的知识内容进行巩固与拓展，如将词汇编成chant。 |
小结作业 | 注重实现课堂学习的情感升华。 | 1、小结：采取总结式、承前启后式、悬念式、对比式等方式； 2、作业：以活动、口头作业等非书面的作业为主。 | 尽量联系下节课的知识内容或多让学生动手动脑应用新知，比如上网搜集的任务、画图等作业。 |
三、体现学生的主体性
试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，即通过模拟的师生互动实现。常见的互动方式有两种：
（1）师生问答
选择合适的提问方式，预设答案，达到教学目标。常见的提问技巧有：
类型 | 特点 |
诱导提问 | 启发学生的学习积极性，创设问题情境，使学生形成问题意识，开展定向思维的提问 |
疏导提问 | 在学生学习过程中，思路受阻或是偏离正确方向时，教师进行点拨、疏导的提问。 |
台阶提问 | 将一组提问由简到繁、由浅入深地排列得像阶梯一样，引导学生一阶一阶地攀登，以达到教学目标的提问 |
迂回提问 | 为解决一个问题，折绕地提出另外一个或另外几个问题的提问，这种类型的提问意在增加思维强度，引导学生自己去解决重点和难点，使学生处于主动学习的地位 |
举例 | 疏导提问： 在教学《三角形内角和》的内容时，教师用课件出示一个等腰直角三角形。 |
（2）小组讨论
小组讨论的具体流程为：
① 如何分组
② 讨论什么问题
③ 如何讨论，如何汇报
④ 汇报后的总结评价
举例：
【确定分组规则和讨论的问题】
下面给大家5分钟时间，每四个人一组就这个问题进行讨论……
讨论的时候需要注意：第一，大家分工合作，共同完成；第二，注意倾听其他同学的意见；第三，每组选出一个汇报员，汇报员先在小组汇报，听听大家的意见，然后再拿到全班汇报。
【小组汇报】
好了，大家都已经讨论得差不多了，现在我们请各组代表来说说结论。
【总结评价】
好，这组同学，他们的主要观点是……另一组同学，他的意见有一些不同……下面我们综合大家的意见……
四、语言有亮点，优势很明显
语言层次鲜明、表述清晰、结论果断。
提升小技巧：
(1)梳理教学环节，安排教学语言。语言表达不是仅看天赋，而与教学设计紧密相关，环节设计逻辑混乱，思路模糊，面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此，只有预先设计合理的教学环节，才能保证教学语言的层次感。
(2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且要主要表述的语速与语调随内容而变。如重点内容要放慢语速，提高语调。
五、板书有亮点，考官最喜欢
(1)字迹漂亮，将会在板书环节博得极高的印象分，但是如果达不到每个字都美观，至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑，避免与大黑板不协调；写字不要太急，避免粉笔多次断。
(2)版式整齐、构图美观的基础上，再追求设计新颖。面试现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，前提是一定要苦练画图基本功。
(3)板书设计预先设计好，若面试现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等，将给考官带来不良印象。
举例：提纲式板书是用的最多的
教师资格备考的任何疑问，欢迎留言交流~
温馨提示：文章由作者233网校-pxx独立创作完成，未经著作权人同意禁止转载。
