/01/四大追问方向
类型 | 考官意图 | 常见问题 | |
个人信息类 | 更进—步的了解考生的实际情况
| 与个人相关的信息。 | |
教学设计类 | 教学重难点 | 1、了解考生是否清楚正规的教学流程； 2、对考生的教学组织存在质疑，或被考生的新颖创意所吸引。
| 请向你这节课的重点和难点是什么?为什么这样设置重点? |
教学环节 | 你刚才设置了XX教学环节,请问你设置这个教学环节的意图是什么? | ||
预设与生成 | 你的教学中大量运用了讨论，你觉得在实际课堂如果学生讨论的时候跑题或者是利用讨论时间闲聊，你会怎么办? | ||
教学反思类 | 考察考生对教学的评价和反思能力。 | 你如何评价学生在这节课中的表现？ | |
学科专业知识 | 进一步考察学员的专业知识水平。 | 刚才你讲的这个定理和某定理有什么联系和区别？ | |
/02/答题思路
虽然考官所提的答辩问题是随机的，但是出题的意图可以归结于三个方面，在答题时，快速回顾自己的试讲内容，并分析判断考官提出该问题的意图属于哪一个：
（1）某些重要的教学环节没有听清楚
应对策略：将该部分的教学思路再复述一遍。
（2）考生试讲过程中存在错误
a.软性失误：
退—步：条件限制时间、条件、教学经验不足
进—步：如果……打算……(补救)
反思：今后……
b.硬性失误：
承认：您说的对，确实……
改正：应该是……
反省：紧张，不够严谨，今后……
（3）考生试讲的内容有吸引考官的新颖之处
应对策略：指出设计理念，预期效果，反思不足。
/03/注意事项
1.紧扣题目、回答所问
（1）紧扣试题的要求答辩，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。
（2）结合自身特点，灵活变通。
2.实事求是，简明扼要
（1）根据自身实际情况正确应对发问，不可随意编撰，考官们都是专业人士，忽悠只会适得其反。
（2）问及优缺点，简明扼要叙述，切不可谈得过多。
（3）涉及专业知识，熟悉的问题尽量充分发挥，不熟的问题表示歉意，坦率承认不足。
3.条理清晰、层次分明
对思维能力的考察，陈述要有逻辑性，做到条理清晰、层次分明、前后衔接紧密，表述前后呼应。注意要序数词：首先、其次、最后；第一、第二、第三；……
4.有理有据、言近旨远
回答问题要有一定的理论高度，注意平时教育方针政策、国家教育法律法规、新课程理念、教育名人名言等的积累。
/04/真题解析
【初中语文】人教版七年级下册《木兰诗》
答辩题目：你认为本诗结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”有必要说明其在文中的作用吗？
【改正】这句话的作用确实应该说明的。这句话巧用比喻作结，以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。再者，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。
【反省】今天在这样的场合，有些紧张了，没有讲到这个内容。确实存在教学经验不足的问题，今后会多积累实战经验，并多向优秀的有经验的老师们学习，改善不足。谢谢各位考官的指导。
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