01/教学目标设定
教学三维目标 | ||
1.知识与技能 | 掌握学科的知识与技能 | 某项知识。 例如：认识等X个字，会写X等X个字。能够正确流利有感情地朗读课文。 |
2.过程与方法 | 学习过程，重在亲历 | 某项技能。 例如：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力。 |
3.情感态度与价值观 | 学生对事物的看法、态度、价值观 | 某种态度。 例如：（1）感受学习汉字的乐趣，养成主动识字、端正写字的习惯。 （2）和文章内容有关的情感（如养成诚实善良的优秀品质）。 |
02/教案写作模板
第一步：写好框架，定小标题。
不管哪一科的教学设计，都至少由4大环节构成。
即：导入、新课讲授、练习巩固、小结作业。
第二步：填充内容，写教学过程。
接下来，根据框架，每个学科匹配不同的教学活动和内容。
教学环节 | 书写模板 |
导入 | 常用的：温故导入、谈话导入、情境导入 提问（身边的事和物）+询问原因+引入正题 |
新课讲授 | （1）认读 ①出示图片，引导学生自己说一说和主题有关的观点和看法。 ② 利用板书或生字卡片出示汉字，教师示范朗读，学生跟读。 （2）识记 利用形旁表意法/部件识字法/图解识字法帮助学生识记汉字。 （3）书写 ①引导学生观察要写的字在田字格中的占位。 ② 教师对生字进行书写示范，边写边强调书写难点。 ③ 指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。 |
练习巩固 | （1）机械练习：学生用开火车游戏的方式练习生字，老师出示生字卡片，学生说出生字发音。 （2）有意义练习：学生用造句的方式进一步巩固生字词。 |
小结作业 | （1）引导学生总结本节课学习的知识内容。 （2）课下把本节课学到的知识内容讲给爸爸妈妈听。 |
03/逐字稿示范：《静夜思》
（一）新课导入
师：上课，同学们好，请坐下。上课前，我们先来猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。请问谜底是什么？
生：月亮。
师：真棒，回答正确！小朋友，你们喜欢月亮吗？
生：喜欢。
师：从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜 欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
（板书课题）
（二）整体感知
师：首先，老师请同学们自己大声的读一读课文，把你不认识的字用笔画出来，开始。
师：好，时间到，大家请看大屏幕，老师已经把本课的生字标好了拼音，现在就请大家跟着老师来读一读吧。
师：嗯，大家读的都很认真。老师要带着大家来做一个游戏，月亮姐姐说，她有十颗星星，每颗星星后面都藏着一个生字，她想考考我们的小朋友，看看大家会不会读。下面我找一位同学来翻开这些星星，其他同学来读一读后面的生字。好，你来。
师：嗯，对，非常好，大家读的都又认真又准确。请大家一起再来朗读一遍课文。
（三）深入研读
师：（配乐）小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，伟大诗人李白在这样一个安静的夜晚，站在窗前难以入睡，看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜，仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念之情油然而生，于是写下了这著名的思乡诗篇《静夜思》。请大家把自己想象成李白，你离开家乡，离开亲人，心里将会是什么感受？你来说一下。
生：伤心、难过、孤单
（板书）
师：是的，所有这些感情，都可以总结为一个词：思念。下面老师来读一读课文，边听边回想一下自己有没有过“思念”的感受。
师：老师现在已经读完了课文，有哪位同学愿意和我们分享一下“思念”的感受？穿红衣服的女生你来。
生：我的爸爸在国外工作，我已经很久没有见到他了，很思念他，会想爸爸工作辛苦吗？想爸爸陪我玩耍的时光。有时候我还会写信给爸爸，和他分享我的生活学习。
师：说的很好，我想你爸爸也一定很思念你，请坐下。那么请大家想一想，看到月亮的李白又会想起什么？班长你来说一下。
生：想到他家乡的小河，家乡的饭菜，想起家乡的亲人。
师：是啊，漂泊在外的诗人，望着天上的月亮，心里不由得涌起了对家乡对亲人的浓浓思念。
（板书家乡、亲人）
师：请大家齐读这首诗，注意读出诗人对家乡思念的心情。
（四）拓展延伸
师：大家读的很响亮，也充满了感情。同学们，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着对家乡的思念之情来自由的诵读这首诗，等一下我看哪位同学读的最好。好，时间到，有谁愿意到讲台来为我们展示一下？好，你来。
师：嗯，非常好，感情充沛。大家为她鼓鼓掌好不好？
（五）小结作业
师：本节课我们学习了《静夜思》，体会了千年前的大诗人李白在月光下对家乡浓浓的思念之情。
师：最后老师给大家留一项作业，请大家课下再次有感情的朗读这首诗，搜集一首其他和月亮有关的诗歌，下节课带来和我们一起分享。下课。
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