教育教学类常常分为以下几个常考类别：
答题时，我们可以从总-分-总的形式进行回答：
1.点题：说明影响，表明态度【总】
2.析题：——预设原因、分析原因【分】
(1)能明确原因——逻辑次序
a.多方法：说服、榜样、奖励、锻炼、主题班会
b.多主体：家长、老师、社会
(2)不能明确原因一一分类讨论
如果是因为...，那么我会
3.总结：提出对策【总】
总之，作为一名老师，针对学生…的问题，会采取不同措施妥善解决。
例题：有的同学面对老师的赞扬洋洋得意，没有赞扬就垂头丧气，你怎么看?
学生认为你教的东西都学会了，不用再做你布置的作业了，你怎么办?
【解析】
针对教学过程中出现的此类问题，我会寻找原因，并针对具体原因进行解决。【加扩充词点题重复题干】
首先，学生处于道德品质、价值观的发展形成阶段，在学习中容易出现急躁、没有耐心、骄傲的现象，对学习的态度、对作业的作用没有正确的认识。针对这种原因，私下里我会找到这名学生进行沟通，端正他的学习态度，并告诉他，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检验我们的学习成果，通过完成作业，我们对知识的掌握才会更加牢固，才能发现自身的问题，对待问题我们不仅要“知其然”还要努力“知其所以然”。 【析题列举分析】
其次，我会进行反思，反思自己为学生布置的作业是否符合学生的实际情况。是不是布置的作业太简单了，没有效果，如果是这种情况，我会调整自己的教育教学方法，在布置作业的时候针对学生的实际情况对作业的难易程度、量的多少进行控制，避免这种情况的再次发生。【析题列举分析】
最后，我会总结经验，在平时对学生多进行“正确学习态度”的教育，认识教学过程的作用，也会根据学生的具体情况不断调整教学方法，避免这种问题的再次发生。 【总结】
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