备考初期，很多同学问：老师，我需要把所有的课本都学完吗?
实际上，在备考的过程中都准备课文是不太现实的，只能有针对性地选取重要的、高频的课文进行复习。就语文学科而言，现代文部分，记事、写景、说明、议论文各找一篇高频课文写教案，知道从哪几个方面提问，其他课文都是大同小异。古诗词和文言文难度是相对比较大的，是需要花时间去进行复习知识性内容的，如果无法理解课文讲的是什么内容，那么在考试试讲中也是无法上好一堂课的。
试讲模板，供大家参考：
一、导入，创设情境
师：上课，同学们好!在上课之前，老师想问大家一个问题，____________?穿红色衣服的同学，你来回答。(引导自由讨论，指定回答)
师：回答得很好，请坐。刚刚这位同学说_______________。(复述具体内容，简单总结)同学们掌握的知识还是非常丰富，那现在请同学们看大屏幕，一起谈谈你从中有什么发现?
师：还不清楚的同学们不用担心，学完这节课，相信你也能有所理解。这就是我们这节课要学习的新的内容：______________。(板书本节课课题)
二、新授，合作探究
师：通过刚才的观察和讨论，现在请大家______________。(环节1)
如：阅读课文认读生字词、划分自然段(多音字、生僻字、通假字)(语文)
师：大家都完成了吗?老师请一位同学来__________________。大家看对不对呢?
如：板演、指定回答、小组代表、以小组一个接一个的形式轮流作答等。
师：在认识完生字词有所了解之后，接下来____________________。(环节2)
如：朗读课文，找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。(语文)
师：现在我们同桌前后四人为一个小组讨论5分钟，___________，稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。(环节3)
如：谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。(语文)
师：好，讨论/创作时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法/展示本小组的作品(美术)?第二小组的代表你来说说。
师：很好，这位同学是这样认为的________________，那你能说说理由吗?(转述学生的回答)
师：很棒，这一小组的同学对这篇文章的理解很独到。还有其他小组有不同的意见吗?
好的，那就请第***小组的代表来说。
师：回答得很棒!那你们这样做的依据又是什么呢?
师：同学们将__________________理解得很透彻，看来大家这节课都有所收获。老师总结本节课所学内容。
三、巩固练习环节
师：今天新课学习到这里就结束了，接下来老师想要和大家分享______________。老师在PPT上展示两道练习题，同学们按照座位分为两组，试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组准确率更高一些。
四、课堂小结
师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都有什么样的收获?/请同学们自由发言，来谈谈这节课的收获。
师：没错，我们本节课学习了______________________(本节课主要内容)看来大家这节课都有所收获!
五、布置作业
师：我们今天这堂课到这里就结束了，同学们回家之后，将__________________________分享给爸爸妈妈听，下节课我们一起来交流讨论一下。
如：布置一些开放性作业，例如：将本节课的所学的知识分享给小伙伴/家人;找找生活都有哪些可以用我们今天所学的知识来解决的，并尝试着解决一下。
今天的课程到这里就结束了!下课，同学们再见。
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