教师资格小学教育教学知识精讲班视频：教育学基础知识（二）

教师资格证小学教育教学知识与能力科目会考到教育学心理学的知识，本小节视频是233网校牛晶晶老师的《小学教育教学知识与能力》精讲班课程中对教育学基础知识的讲解，一起攻克教育学知识。

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教育学基础知识

第一章 教育基础

第2讲 教育学基础知识（二）

二、教育的起源和发展

（一）教育的起源

1.教育的神话起源说

这是最古老的教育起源说。持这种观点的人认为，教育是由上帝创造的，教育就是要体现上帝和神的旨意。

2.教育的生物起源说

19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛（C．Letoumeau，1831—1902）与英国教育家沛西·能（T.P.Nunn，1870—1944）是该学说的代表人物。

其主要观点是：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。生存竞争的本能是教育的基础。

第一个正式提出的理论

3.教育的心理起源说

该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄（P.Monroe，1869—1047）。

孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。在他看来，无论是成人还是儿童，无论他们是否意识到，儿童总是要模仿成人行为的，这种模仿心理就是教育的基础。

4.教育的劳动起源说

（1）代表人物：米丁斯基、凯洛夫

（2）观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展的需要的辩证统一。

（3）评价：马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。

（口诀：“米夫爱劳动”）

【2016上半年真题】孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（　　）。

A．生物起源论

B．交往起源论

C．心理起源论

D．劳动起源论

233网校答案：C

233网校解析：孟禄提出的是心理起源论

（二）教育的发展

根据生产力和生产关系的特点，划分为几个阶段：原始形态的教育、古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪之后的世界教育。

（1）每种形态的特点

（2）代表人物和代表观点

（1）原始社会的教育

特点：

1）无阶级性、公平性。 2）教育与生产劳动、社会生活相结合。

3）教育内容简单，教育方法单一。 4）教育的目的就是为了生产和生活。

（2）古代社会的教育

古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。

奴隶社会后期，土地增加，落后生产关系阻碍生产力发展，奴隶反抗严重。就变为了交地租的制度。

古代学校教育的基本特征是：

①古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。

②古代学校教育与生产劳动相分离。

③古代学校教育的内容相对单一

④古代学校教育是身份地位的象征

⑤古代学校教育的方法是崇尚死记硬背。

⑥教学组织形式是个别教学

（3）近代教育的特点

首先，国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起。

其次，初等义务教育的普遍实施。

再次，教育的世俗化。

最后，重视教育立法，以法治教。

第一次工业革命：蒸汽时代

第二次工业革命：电气时代

第三次工业革命：信息时代

（4）当代教育的特征（二十世纪后期教育改革和发展的特点）

1、教育的终身化

教育终身化的提出者是：保罗朗格朗。

2、教育的全民化

3、教育的民主化

4、教育的多元化

5、教育技术的现代化

记忆方法

1.古代中国（填空 选择）

夏代，产生了学校

西周：政教合一的官学体系，分为国学和乡学

内容是六艺（礼、乐、射、御、书、数）

春秋战国：私学兴起（国家比较混乱，官学衰微）（儒墨两家成为显学）

墨家：兼爱，非攻。墨守成规。

从此中国教育分为官学和私学两种。

西汉：董仲舒“罢黜百家 独尊儒术”

魏晋南北朝：九品中正制

隋朝：科举

“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头。”

唐朝：大唐官学，号称“六学二馆”。国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监（前三学儒家性质，后三学专科性质）

东宫的崇文馆和门下省的弘文馆（这是大唐的最高学府）

宋代：程朱理学（程颢、程颐的并称）朱熹。内容是四书，五经（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）（《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》）

明代：八股文（由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成）

清代：光绪（戊戌变法，1898年6月11日－9月21日）三十一年：科举制度废除（1905）

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