王璇老师教资小学教育教学知识课件讲义：教育概述（知识总结）
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一、教育的概念
常考单选，考频较低
广义的教育 | 狭义的教育 |
（1）一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。 （2）包括社会教育、家庭教育、学校教育 | （1）教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。 （2）指学校教育 |
练一练：发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。
① 家庭教育 ② 学校教育 ③ 社会教育 ④ 自我教育
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
参考答案：C
参考解析：广义的教育包括社会教育、家庭教育、学校教育这三种教育形态。
二、教育活动的基本要素
常考单选，考频较低
（一）教育者
1.概念：对受教育者在各方面起教育影响的人
2.包括：学校教师（教育者的主体），教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员
3.特点：主导
（二）受教育者
1.概念：接受教育影响的人
2.特点：教育的对象，学习的主体
（三）教育影响
1.概念：连接教育者与受教育者的纽带（中介、桥梁）
2.包括：内容（课程、教科书、教学参考资料）
形式（教学方法、组织形式）
练一练：教育的三要素是指（ ）。
A．教育者、受教育者、教育影响
B．教育者、教育方法、教育内容
C．教育者、教育影响、教师
D．教师、学生、教育影响
参考答案：A
参考解析：教育的三要素是指教育者、受教育者、教育影响。
教育的属性
常考单选，考频较低
（一）教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定性。
注意：
（1）有目的（非本能、非偶然）
（2）培养人（人特有，动物没）
（3）社会活动
（二）教育的社会属性
1.永恒性：教育与人类共始终。（杨贤江：自有人生，便有教育）
2.历史性（古今不同）：不同历史时期，教育特点不同。
3.继承性（古今相同）：不同历史时期，教育特点相同。
4.生产性：教育再生产劳动力、科学知识（今天的教育就是明天的经济）
5.民族性：教育体现民族、国家特点。（中国特色社会主义教育事业）
6.相对独立性：
（1）教育受社会制约，但教育有自身规律；
（2）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性（超前、滞后当前社会）。
练一练：教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。
A．是否有目的地培养人
B．是否促进人的发展
C．是否促进社会发展
D．是否具有组织性和系统性
参考答案：A
参考解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育质的规定性，是教育区别于其他事物现象的根本特征。
四、教育功能
常考单选，考频较低
（一）按作用的对象划分
1.个体功能（本体功能）：教育对个体发展的影响
2.社会功能（派生功能）：教育对社会发展的影响
（二）按作用的方向划分
1.正向功能：教育有助于社会、个体发展
2.负向功能：教育阻碍社会、个体发展
（三）按作用的呈现形式划分
1.显性功能（计划性）：吻合教育目的的结果
2.隐性功能（非预期性）：伴随显性功能产生的
练一练：教师仅凭考试成绩来评价学生，从而导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的（ ）。
A．显性正向功能
B．显性负向功能
C．隐性正向功能
D．隐性负向功能
参考答案：D
参考解析：教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用；教育的隐性功能是指伴随显性功能而出现的非预期的功能。题干所述体现了伴随着考试的评价功能而出现的阻碍个体发展的隐性功能
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