教师资格证幼儿综合素质怎么考？一起从233网校教师资格证王奕珃老师的《幼儿综合素质》精讲班课程来了解一下吧，本节是对教师资格证幼儿综合素质重点考点篇-学生观。
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第一章 职业理念
第1讲 素质教育概述
第二节 学生观
一、“人的全面发展”的思想
（一）人的全面发展的含义
人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的全面、和谐、充分的发展。同时，也包括人的个性和道德品质的多方面发展。
（二）“人的全面发展”思想的发展
（1）古代东西方“人的全面发展”萌芽
古希腊哲学家亚里士多德曾经明确的指出，德育、智育和体育是人发展过程中不可缺少的三个部分，人是由德、智、体诸多要素共同构成的有机统一体。
我国古代所推崇的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，是对人全面发展的一种诠释。
（2）马克思主义关于人的全面发展学说的观点
马克思关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
马克思、恩格斯对全面发展的人和全面发展的教育的所有论述都是彻底的唯物主义的，都是建立在对资本主义社会生产和其他社会历史条件的客观分析基础之上的。
1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
人们在社会生产和生活中所处的地位不同，其获得的发展机会也不相同。
2.旧式分工造成了人的片面发展
旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。人的片面发展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立。
3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能
机器大工业生产对人的全面发展提出了客观需要。机器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。
4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
消灭剥削，实现生产资料公有制，为全体劳动者提供物质的和精神的条件，才能使他们全面发展。
5.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合
马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
（三）“人的全面发展”的思想与素质教育的关系
1.“人的全面发展”是素质教育的目的
2.素质教育是实现“人的全面发展”的重要途径
3.素质教育体现了“人的全面发展”和个性化的统一
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