二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师在课堂开始之前向学生们询问：“在你们每个人的家里都有哪些房间?这些房间平时都用来做什么呢?”学生回答之后继续追问：“那在你们的大家庭里都有哪些家庭成员?”学生回答之后给予鼓励，“其实在我们的电脑组建里，也有一个大家庭，他们的家分四块，有的面积大，有的面积小;有的成员多，有的成员少。大家猜猜谜底是什么?”从而进入新课——走进键盘大家庭。
(二)新知探究
任务一：键盘分区。
带着导入中提出的“家庭分四块”，请学生触摸键盘并结合教材，初步了解四块区域是怎么分的，并且请一位学生上来给大家指认一下。
学生初步了解后，教师在课件中展示分区的图片，并给出各个区域的名称：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区。同桌两人为一组，互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。之后打开“记事本”，分别键入四个键盘分区内不同的内容，自主探究学习四个分区键不同的功能。
任务二：Shift键的使用方法。
教师先提出问题：“请同学们在记事本上输入‘+’，大家试试看，有没有碰到什么困难?”
学生尝试后表示无法输入‘+’，此时教师请同学们观察键盘上的‘+’有什么特点?学生观察后发现键面上有两行字符，教师总结：“我们把键面上带有两行字符的键成为双字符键，上面的字符成为上档字符，下面的字符成为下档字符，先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符。”
之后出示一组字符，请学生们在按住shift键和松开shift键两种情况下对比其不同。
任务三：Backspace和Delete的区别
教师再次提出问题：将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace和Delete键有什么相同点和不同点?
学生操作之后得出结论：Backspace删除的是光标之前的字符，Delete删除的是光标之后的字符。
(三)巩固提高
运行“记事本”。几组字符，比一比，看谁输入得快。
(1)wo you 2 zhi caise qianbi。
(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。
(3)Xianzai de shijian shi (按F5键)。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生熟悉键盘并学习拼音打字法。
【设计板书】
三、答辩题目及解析
1.请列举几个Shift键的功能?
【参考答案】
1.在编辑文本时，按住不放，可输入大写字母;
2.需要输入标点符号时，按住，再按键盘上对应的符号，即可输入;
3.shift+键盘的方向键，可选定文本;
4.在删除文件时，按住shift键，回收站不可找回;
5.在选定文件时，按住shift键，可连续选择多个。
2.你认为小学生应该如何正确使用信息技术?
【参考答案】
1.培养良好的信息意识;
2.积极主动的学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力;
3.养成健康使用信息技术的习惯;
4.遵守信息法规。
【教学过程】
(一)情景导入
老师借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上工作人员能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗?他们会从中看到哪些精彩赛事呢?这节课我们就一起学习《选用经典好镜头》。
(二)新课讲授
任务一：播放视频文件
教师引导学生利用软件观看视频中的内容。并请一名同学上台演示播放的操作的。学生操作完成后，请一名同学总结操作的步骤，将步骤展示在PPT上。
任务二：截取视频
在学生观看视频的过程中，教师提出如下问题：
(1)如何将内容分享其它同学观看?
(2)光盘的容量很大，能全部上传到班级网站上吗?
学生会给出答案。教师再次提问“如何将一段比赛的过程截取下来?”
四人为一小组，结合教材中的内容进行操作，教师进行巡视指导。并讲解“结束点、开始点”的相关内容。
(三)作品评价
教师请小组自愿的展示作品，并进行评价。并提出问题“第二小组的作品截取的是袋鼠跳，为什么还有几秒钟的200米接力?”
学生会给出答案“应该是手动鼠标时没把握好时机。”
教师再次提问“如何把握好截取的开始与结束时间呢?”
教师对这一内容进行操作演示。
(四)作品完成
教师请学生完善本小组的作品，在完成的过程中提出如下要求：
1.小组内每位成员保证至少操作一次。
2.保证截取的镜头精确无误。
(五)小结作业
教师以提问的形式总结本节课所学的内容。
作业如下：
1.搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。
2.思考视频的质量与文件大小是否有关系?
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
(1)学生能够独立完成定位截取视频的片段、保存视频片段等基本操作。
(2)通过截取运动会上精彩镜头这一任务，熟悉视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。
(3)体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。
2.一节信息技术的操作课你认为最重要的是什么?
【参考答案】
对于一节信息技术操作课来说，信息技术的知识点是比较抽象的，操作课来说，操作的步骤都是在书本上，一定要运用任务驱动法，体现学生的主体性，让学生操作是很重要的，教师可以设置一个任务，之后让学生自己操作，小组讨论进行完成，操作很重要。
=
【教学过程】
(一)回顾生活场景，激发学习兴趣
上课之前，教师向同学们提出两个问题：
(1)大家早餐都吃什么呀?
(2)前几天的早餐是什么，评价一下彼此的早餐?
教师向学生传递早餐的重要性，布置任务制作一周食谱表。
(二)新课讲授-建立一周食谱
任务一：引导规划表格
教师提出问题“表格要做成几行几列的?”引导学生给出答案“8行4列的表格。”
任务二、插入表格示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”。教师在创建好的表格内输入内容：早餐、午餐、晚餐。
教师请学生自由操作创建表格。
任务三、增加一栏“我监督”
教师请同学们添加一列“我监督”。同桌2人为一小组，参考教材进行操作，并请学生给出操作的方法。
方法如下：
1.把光标移动到最右一列任意一格。
2.“表格”——“插入”——“列”。
3.填写“我来监督”。
任务四、调整列宽
如果午餐非常丰盛的，引导学生调整列宽。将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“←‖→”标志时向左拖动。
(三)探索、实践
教师提出以下两个问题，请学生以小组的形式任选其一进行操作。
1.调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。
2.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
(四)动手操作，互评自评
先由同学们在组内推荐优秀作业，然后教师请小组代表分享作品，然后全班同学对作品进行评价。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学的内容。
作业：在生活中还有哪些信息我们可以通过表格的形式整理呢?
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.Word调整表格大小的方法。
【参考答案】
(1)拖动表格的形式进行调整，可以简单方便的进行调整，但是缺点是调整的并不精确。
(2)在表格属性中调整，相对适合大表格的形式。而且数值精确，并且整齐统一。
2.本节课的教学，你采用什么教学方法。
【参考答案】
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用任务驱动法、小组讨论法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程都是以师生之间、学生之间的交流互动为主，充分体现了教师是教学活动的组织者和引导者，学生是学习活动的主体教学原则。
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