教师资格证面试试讲采取随机抽题模式，抽到试题后会有20分钟的备课时间，在试讲和答辩环节考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。下面是2018上半年小学数学教师资格证面试试讲真题《分米的认识》，一起来看看面试是怎么考的吧！讲师带你还原面试现场>>
教师资格证面试真题回顾：
题目来源：5月20日 下午 吉林省长春市 面试考题
1.题目：分米的认识
2.内容：
3.基本要求：
（1）注重互动，过程性评价；
（2）让学生区分1厘米和1分米的区别；
（3）从数、量两个方面具体说明分米。
（4）适当的板书设计
答辩题目：1.你觉得你通过本堂课的设计，能够让学生学到什么？
2.你认为这节课的难点在哪里？为什么？
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.昨天，我们认识了长度单位家族中的一个新朋友──毫米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单位?
2.最大的长度单位是什么?请你用手势表示一下1米大约有多长?最小的长度单位呢?请你用手势表示一下1毫米大约有多长?那1厘米呢?
3.想一想，毫米和厘米之间有什么关系?厘米和米呢?
教师：我们已经认识了米、厘米、毫米，这节课我们继续学习其他的长度单位。
(二)探究新知
1.分米产生的意义。
(1)估一估。
①小组活动：估计课桌的长度。
②你认为用什么单位比较合适?为什么?
(2)量一量。
①小组活动：组内四人合作，用自己的尺子测量课桌的长，并思考：你们是怎样测量的?
②汇报方法。
预设：a.用直尺的最大刻度为一段连续量，最后求出桌子的长是52厘米;
b.用10厘米的长度为一段连续量，一共有5个10厘米，还多出2厘米，最后求出桌子的长是52厘米……
③比较测量方法。
引导学生比较刚才测量的方法，说一说哪种方法比较好，为什么?
④引出课题。
用10厘米来测量很方便，其实它还有一个新的名称叫分米。(板书课题)
2.合作探究，认识分米。
(1)初步认识1分米。
①小组讨论：关于分米，你知道什么?
②想一想，1分米里有几个1厘米?(10个1厘米，就是10厘米，也就是1分米)
③从1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)
④从2厘米到多少厘米的一段是1分米呢?从哪里到哪里又是1分米呢?
(课件出示1分米放大图，教师板书：1分米=10厘米)
(2)进一步认识1分米，建立表象。
①观察直尺上1分米的长度，试着将大拇指和食指叉开成1分米，再用直尺量一量是否准确。同桌互相看大拇指和食指叉开1分米的大小。(反复两次)
②请同学们用尺子上在练习本上画出1分米的线段，画完后，同桌交换用直尺量一量，看你画得准不准。
③想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米?(钢笔，黑板擦，牛奶盒等)
(3)教学1米=10分米。
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