小学美术《窗口》
1、题目：中年级《窗口》教学
2、内容
3基本要求
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)选用适当的教学方法启发学生画出自己喜欢的窗口,并添画窗外的风景
(3)教学过程中最少设置2个有效提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
1谈一谈门窗在中国的发展历史?
2说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师展示谜语：“大四方，小四方，没有它，闷得慌”，组织学生猜一建筑物名，学生回答，教师揭示谜底，顺势引出课题《窗口》。
活动二：直观感知
1.教师展示多种窗户的图片，组织学生进行分类游戏，并询问分类的依据。
学生回答，教师总结：根据材质的不同可分为：木窗、塑料窗、铝合金窗、玻璃窗等;根据造型的不同可分为：推拉窗、折叠窗、百叶窗等。
2.教师展示现代家居窗口图片，引导学生边观察边思考：窗户有哪些结构组成?
学生回答，教师总结：外窗、窗格、装饰。
活动三：形式分析
1.教师展示法国野兽主义画家马蒂斯的作品《开着的窗户》，引导学生边观察边思考：描绘了哪些画面内容?
学生回答，教师总结：画面上墙面只占一小部分，窗户占了一大片地方，窗扉对着外部世界大大敞开，能看到阳台上摆着花盆，长着藤蔓，以及远处的大海、天空和船只。
2.继续追问：画面中艺术家是如何表现色彩的?
教师根据学生的回答进行总结：这里的内墙和窗扉，是由一条条宽宽的竖条构成，用了鲜艳的绿色、蓝色、紫色和橙色;户外世界，则是一片鲜艳的小笔触构成的华丽装饰图案;笔触从绿色的小点，扩展到笔触更宽一点的淡红色、白色，还有蓝色的大海和天空。
3.教师展示多种关于窗口的优秀学生作品，表现形式除了油画、水粉还有线描、中国画等，带领学生了解绘画的多样表现形式。
活动四：示范讲解
教师对窗口的景色进行速写示范，确定如下具体步骤：①画窗框②画窗格③画装饰④整体调整(示范中明确线条的表现技巧)。
活动五：实践展评
1.实践练习
教师组织学生以“绿锁窗前”为主题，在二十分钟内完成一幅关于窗口景色的绘画作品，表现形式不限，并提示注意卫生;教师在学生练习时进行巡视指导。
2.展示评价
教师引导学生自愿上台展示作品，作为小小介绍员向其他同学介绍自己作品的优点;教师组织其他同学采用匿名评价卡的方式选出“最佳创意奖”、“最佳诗意奖”、“最佳表现奖”并在评价卡上写出评语，教师根据学生投票公布获奖名单，并进行总结性评价。
活动六：小结作业
1.小结：师生共同总结窗户的结构、材质和造型等知识，引导学生多观察生活中的景色，会发现生活处处是美景。
2.作业：课下绘画自己家中的窗户，下节课同学之间相互分享。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.谈一谈门窗在中国的发展历史。
【参考答案】
在早期，人们为了出入和通风采光的方便，在顶盖一侧留一缺口，兼有门和窗的双重功能。
在汉唐时期是窗饰艺术的发展期，出现了横披窗及直棂窗等新式类型，网纹、琐纹及球纹等窗棂。
在宋代之后作为建筑之眼的门窗，已不再是文人透过其观景的框架，而已成为刻意美化建筑的展示主体，追求精致，追求情趣。
在明清之后，门窗在工艺上推陈出新，集富贵之相、儒雅之风于一身，形成庄重高贵的风格，既具有丰富的文化内涵，又雕工精美，给人以很高的视觉享受。
纵观整个古代，门窗主要靠手工制作，数千年以来都是以一种“卖手艺”的状态存在着。因此，门窗虽然作为一种必需的家居用品延续了数千年，但中国门窗产业化发展的历史却并不长。
2.说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?
【参考答案】
漏窗，俗称漏花窗(即有部分空透的墙窗)、花窗，是窗洞内有漏空图案的窗，主要起通风采光的作用，是中国园墙上的一种装饰。漏窗一般用于封闭的小视距的空间，可以免除小空间的闭塞感，增加空间层次，做到小中见大。漏窗作为窗的一种，首先起着通风、采光的作用;此外，漏窗又有透景的作用;漏窗窗框的形式有方、横长、直长、圆、六角、八角、扇形及其他各种不规则形状;漏窗的花纹图案极为丰富多样，在苏州园林中就有数百种之多。按构图分有几何形体与自然形体两类，但也往往混合运用，几何形体为主的图案形式有套方、曲尺、回文、万字、冰纹等，江南宅园中应用很多，北方较少。
小学美术《头饰设计》
1、题目：低年级《头饰设计》教学
2、内容
3、基本要求：
(1)讲解头饰的作用和发展；
(2)学生学会制作设计头饰；
(3)在10分钟内完成试讲；
(4)通过示范法或演示法引起学生创作的兴趣,交流对头饰的制作想法,能够应用多种
方法制作头饰。
答辩题目：
1你觉得美术课堂该怎么互动?
2如果作为美术老师、学校让你搞一次实践活动,你怎么做?
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师出示谜语，引导同学们猜谜语：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。
学生思考回答：青蛙。教师总结：今天，我们班级也来了一只游泳健将青蛙，现在请它出来好不好?(老师戴青蛙头饰进入课堂)
教师提问：老师为什么可以变成青蛙了?
学生观察回答，教师总结引出课题：《头饰设计》。
活动二：直观感知
1.教师出示PPT展示不同样式的头饰，引导学生赏析，并提问观察现实生活中不同民族的头饰有什么不同?(从颜色、形状、色彩、图案角度欣赏观察)
学生思考回答，教师总结：造型、颜色、装饰等。
2.教师继续展示各民族头饰，引导学生观察其发展并讲述头饰的由来，并提问头饰是用来做什么的?
学生思考回答，教师总结：早期头饰原始的功能性和原始信仰较强，用来固定头发，经过岁月的浸泡及不同文化渲染，头饰除了具有原始的功能性，更多的起到了装饰的效果。
活动三：形式分析
1.教师引导学生赏析题本中的作品图，并提问精美的头饰是由哪些部分组成的?外在造型都有什么?色彩的搭配上有什么变化?
教师引导学生回答，教师进行总结得出：组成部分有图案、帽圈;外在形状有动物、水果;色彩搭配鲜艳丰富等。
2.教师继续提问头饰采用了什么装饰方法?
教师引学生思考回答并做总结共同得出：画、贴、穿、编、剪等。
活动四：示范讲解
教师演示：
①确定头饰图案并用铅笔起稿确定头饰图案;
②然后结合图案需要填涂颜色;
③用剪刀沿图案轮廓将头饰剪裁下来;
④用纸条围绕头一圈确定自己的头围，定好帽围长度，并加以修饰;
⑤将图案装饰粘贴在帽围外圈。
(图案装饰可以自由选择，依据自己的喜好决定，允许学生局部模仿尝试练习。)
活动五：实践展评
1.学生练习实践，根据自己喜欢设计一个实用、美观、新颖的头饰。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.学生展示交流作品，自愿分享自己的作品并且介绍自己的头饰，同时把头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么?(请学生到前面进行动作展示。)教师整体总结评价。(从头饰图案、颜色、制作过程、学习积极性。)
活动六：小结作业
1.教师以提问的方式引导学生回顾本节课学习的头饰设计的特点，感悟头饰文化的美，引导学生热爱生活，善于感受生活中无处不在的美。
2.运用今天所学的方法来装扮自己，和小朋友们一起过元旦。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.你觉得美术课堂该怎么互动?
【参考答案】
想要上好一堂美术课，互动环节是非常必要的，根据新课程标准的理念，从以教师为中心到以学生为中心。从教师讲授为主，到以引导学生为主。有一个新的突破，所以在设置环节上也不单单只是问答的形式。
首先，最简单的环节是问答的形式，但也要求教师要以引导的形式设置问题。这是最常用也是最有效的。
其次，可以设置一些小组讨论，以学生自主推选小组长发言的形式，这样做的目的是能够培养学生的团队精神。在教学设计中的巩固环节中还可以以多种方式进行，如拍卖会、小画展等增强活动的趣味性。
最后，设置再多花哨的活动，也必须要注意体现本节课的重点以及培养学生自主学习善于发现美的能力。
2.如果作为美术老师、学校让你搞一次实践活动，你怎么做?
【参考答案】
作为一名美术老师，我所设计的实践活动一定是跟美术相关的，所以，实践活动是去公园对景写生。
首先，我会组织班级的学生开一次小的座谈会，并告知要组织公园写生的绘画活动，告知时间、地点、需要带的画箱，形式可以是速写、水彩、水粉;绘画主题“公园一角”，并且告知这次出去写生的目的是学生可以亲近自然发现自然中的美。提醒学生想要画好一幅画，只是临摹是远远不够的，所以应该认真观察对象，合理总结概括对象视觉特点，用艺术手法表达出来。
其次，在写生活动当天，我会组织车辆，并告知注意事项，定时定点集合。在现场我会对学生进行演示和指导，让学生不盲目。在画的时候注意画面的取舍等。
最后，写生结束，收拾画箱，留影纪念，清点人数，组织车辆回到学校。在班级里，组织一次师生的画展，邀请校领导、老师参加。
小学美术《漫画欣赏》
1、题目：《漫画欣赏》
2、内容：漫画的主要特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。
3基本要求：
(1)要求试讲10分钟；
(2)引导学生理解漫画的含义；
(3)教字过程中要有适当地互动环节。
1说说你的课堂导入?
2你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
二、考题解析
【教学过程】
活动一：新课导入
老师展示名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?
学生思考并积极发言，老师揭示答案(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并引出这种独特艺术形式是漫画，解释课题《漫画欣赏》。
活动二：直观感知
播放课前准备好的漫画作品，引导学生观察并提问：漫画形象给你什么样的感受?
学生思考回答，教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描绘事物或叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”、“好笑”的印象。
活动三：形式分析
1.展示名人漫画头像和真实照片，引导学生对比赏析。提出问题：作者是如何让漫画变得有趣呢?
画家在哪些地方“做了手脚”呢?
学生小组讨论回答问题，教师总结：以上漫画作品运用了夸张、变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。
2.播放《上行下效》、《井底之蛙》两幅漫画作品。提出问题：这两幅作品表现了什么内容?画家如此表现，只是为了简单的“有趣吗”?
学生交流回答，教师小结：《上行下效》表现的是父母搀扶孝敬家里的老人，孩子也效仿父母手牵着他们，漫画歌颂了善待父母的孝道，教育当今父母要以身作则，为孩子树立榜样，《井底之蛙》描绘的是一只青蛙不愿意承担外面的风险跳回井里的情节，以比喻那些墨守成规，不愿冒险的人，鼓励我们要勇敢地跳出狭小的世界，去拥抱生命中宽广的风景。
活动四：总结领悟
教师漫画的主要特点：高明的漫画家善于把复杂的问题以最通俗、最简明的形式表现出来。运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，揭示社会当中的不良风气或给人以启迪。
活动五：比较鉴赏
教师出示作品《真迹拍卖》，提出问题：这幅作品是如何表现的，又隐含着怎样的寓意?(小组讨论)
学生回答，教师总结：《真迹拍卖》中的大标题中含有“九大山人”四个字，但是美术史上最有名的是八大山人，生动有趣地讽刺了现代一些人在书画界不懂装懂的滑稽现象。
活动六：小结作业
1.师生共同总结课堂内容，引导学生体会美术与生活的联系，形成正确的价值观念。
2.课后绘制一幅漫画作品下节课一起分享。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.说说你的课堂导入?
【参考答案】
导入的目的是采用各种有效的方法，使学生的情绪安定，集中注意力进入一种学习状态和学习情境。一次好的导入是一堂好课的开始，因此就需要教师精心思考，争取有所新意。
1.为了吸引学生的注意力，将学生的关注点放到这节课当中来，本节课我采用了看图片猜明星的形式进行导入。
2.我的具体做法是首先播放一些网上很流行的名人头像漫画，学生的兴趣很快就会被提起来，然后采用比赛的形式让学生来猜明星，看谁猜的又快又准，营造一种轻松愉悦的氛围，引起学生对于美术学习的兴趣。
3.当然就这节课而言，也许会有各种各样、创意十足的导入方法可供选用，但我认为我此次采用的导入方法比较直观，不仅营造了愉悦的学习氛围，而且与课题密切相关，这就是我本课的导入设计。
2.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
【参考答案】
备课是教师的一项基本功，备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂的教学效果起到决定性作用。无论哪门学科，教师真正备好一堂课，就必须脚踏实地，结合自身和学生的实际，进行创造性的研究和设计。我认为科学的备课方法为以下几点：
首先，“研读”是备课的必要前提。在备课之前，必须仔细研读教材、研读学生、研读课程标准，充分结合好三者之间的关系。
其次，“博学”是备课的重要基础。没有广博的知识，就不能在课堂上旁征博引，就不能传授给学生更多的知识，也不能让知识深入浅出，让学生更好的吸收。
再次，“细致”是备课的基本要求。备课时，不放过课本的每个细节，不放过学生的每一个特点，才能胸有成竹的完成这堂课。
最后，“创新”是备课的成功亮点。创新，是一节课的灵魂，是一个老师博学变通的重要体现。
以上就是我认为的科学备课方法，我自己平时也是按照这种方法进行备课的。
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