小学社会《课前准备好》
一、考题回顾
1.题目：课前准备好
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学设计要联系学生实际情况；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目：
1.学生做好课前准备有哪些好处?
2.说说你本节课的教学目标?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
设置活动，导入新课
在上课之前，我们究竟都在做些什么呢?让我们一起来看看我们每个人的行为吧。
看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗?
通过讨论交流活动导入今天的新课《课前准备好》。
环节二：新课讲授
1.我们课前在做什么
活动一：我是小小观察员
在课前的寻找我的行为的活动中，许多同学都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的这些行为外，同学们还有哪些观察到的行为想和大家分享呢。下面请两位同学谈谈自己观察到的东西，其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。
教师总结：在上课之前，有的同学做好了准备，如：把该用的书本子和笔放好等待上课，有的同学却没有做好准备，上课前显得有些手忙脚乱，这两种不同的准备也会带来不同的上课效果，所以养成课前准备好的习惯就显得尤为重要。
2.我们在课前要做什么
活动二：我要做好课前准备
学生以四人为一小组进行讨论：我需要做好哪些课前准备。
学生自由讨论，教师进行正确引导，制作表格。
教师和学生一起总结：在上课之前我可以做好的事情有：整理书桌、摆好书本、预习新课、提醒其他同学上课、擦掉黑板、整理讲台等等。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：小军和小玲在做课前准备，分别是整理书桌准备好本节课的书本正在提醒其他人上课和整理书桌准备本节课的书本正在预习本节课的知识。
问题：根据本节课我们所学到的知识，你认为谁的做法更好?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：不管是小军还是小玲，他们都有做好课前准备的好习惯，我们要向他们学习，养成做好课前准备的好习惯。
环节四：小结作业
课堂小结：课前准备好是学习的一个小习惯，也对好的学习习惯的养成有着非常重要的影响，同时，对课堂的展开奠定了良好的基础，因此，我们每个同学都要积极养成课前准备好的习惯，为上课做好准备，为自己的更好的学习做好准备。
课后作业：请同学们课下再次整理课前准备好的内容，做成表格贴在自己的桌子上，时刻提醒自己课前准备好。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.学生做好课前准备有哪些好处?
【参考答案】
1.培养学生勤于动手动脑的良好学习习惯;
2.增强学生自主学习的意识，激发探究热情;
3.提高学生收集、分析和利用信息的能力;
4.拓宽学生知识面，扩大视野，陶冶情操;
5.激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
1.情感与态度目标
以积极乐观的心态迎接课堂的到来。
2.行为与习惯目标
能养成做好课前准备的行为习惯。
3.知识与技能目标
了解做好课前准备的事情和方法。
4.过程与方法目标
掌握做好课前准备的方法。
小学社会《不一样的你我他》
一、考题回顾
1.题目：不一样的你我他(人教版)
2.内容：
我的自画像
每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你擅长什么？你的性格是什么样的？......让我们画个自画像吧。
我和别人一样吗
这幅画中的圆圈是什么呢？发挥你的想象力，把画儿画完。
看一看你的画与别人的画一样吗？说一说你的怎么想的，听一听别人是怎么想的
我们一起来作画。每个人用自己喜欢的一种颜色分别给花瓣和花叶上色。
正因为每个人有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。人们之间的差异给我们的生活带来什么呢？
3.基本要求：
（1）让学生知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目：
1.谈一谈怎样理解不一样的你我他?
2.说说你本节课的教学目标?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。
实录：教师说大风吹，小朋友们问吹什么，教师说吹短发，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1.每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动)
利用ppt展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。
每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来可以问小朋友一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形?
引导孩子们得出“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
紧接着可以让小朋友们分成小组，讨论一下：“我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样”。小组讨论完后，进行全班交流分享。
例如每个人的血型不一样，爱好不一样，理想也不一样。
2.不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
过渡：小朋友们，我们每个人都是不一样的，那么人们之间的差异会给我们的生活带来什么呢?
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。
教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
首先问小朋友看到了什么?
学生回答：看到了五颜六色的花朵，平时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色。
教师接着问这朵五颜六色的花是怎么得来的?
学生回答：大家一起合作得来的。
最后问为什么会比平常看到的更丰富多彩?
学生回答：因为每个人喜欢的颜色不一样，染上的颜色也就不一样。
教师总结：正是因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。
3.发现别人的闪光点
过渡：小朋友们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下里可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学!
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心!
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
老师给学生们播放提前准备好的录音，请同学们听一听这是录音都是谁的呢?你是怎么辨别出来的呢?
同学们讨论发言。
教师总结：同学们回答的都非常准确。正是因为我们每个人都是特殊的，独一无二的，所以我们每一个人的声音也是独一无二的，通过这些声音，我们就可以辨别出说话的人是谁。在生活中，我们应该善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.谈一谈怎样理解不一样的你我他?
【参考答案】
每个人都有不同的想法，不同的喜好，人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，因此，在生活和学习中，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
2.说说你本节课的教学目标?
根据新课标要求和教材内容，我设计了如下教学目标
(1)逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
(2)能够接受自己的与众不同，包容别人的不同;学会分享与合作。
(3)知道每个人都有自己的特点。
小学社会《这样可不行》
一、考题回顾
1.题目：这样可不行
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学设计要联系学生实际情况；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目：
1.本节课的教学目标是什么?
2.请列举引导学生树立遵守社会公德的宣传标语。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示图片，导入新课
多媒体展示3组对比图片，第一组脏乱的教室和干净整洁的教室，第二组运动会结束后没带走垃圾的坐席和带走垃圾的坐席，第三组是污染的河流和未被污染的河流。
引导学生思考：喜欢哪些照片，为什么?
教师总结，我们都喜欢干干净净的环境，要想拥有一个这样的环境，我们究竟该如何做呢?顺势导入今天的新课《这样可不行》。
环节二：新课讲授
1.观察讨论：“这样可不行”
活动一：情境创设
除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。出示图片
讨论交流：图上的小朋友怎么了?(“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”)你有没有这样的经历?
教师总结：我们每个人都要做讲卫生的小朋友，图上的这些行为我们一定不要做。
2.调查交流：不讲卫生我记录
活动二：小组讨论
课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况?学生拿出之前填写“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
小组回答，教师总结：随地大小便;墙上乱涂乱画;乱踩公共座椅;随意张贴广告纸;公共场所抽烟;在公交、地铁、火车等吃气味重的东西;宠物随地大小便;从车里抛垃圾这些都是不讲卫生的现象。继续进行追问：这些现象会给我们的生活带来哪些危害?
学生回答，教师总结：不讲公共环境卫生的危害可真大。不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
3.落实行动 ：“我能做到的……”
活动三：情景模拟
教师多媒体出示情境：感冒了，我该怎么办……
引导学生交流：感冒了会有哪些症状?(预设：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、发烧)。如果你感冒了在公共场所，应该怎么做?学生以情景剧的形式进行续编。
教师总结：我们可以通过以下方法做到不传染他人，遵守公共卫生：擦过鼻涕的纸巾要及时扔进垃圾桶;咳嗽的时候也要捂住嘴巴，最好用手帕或纸巾捂住;不能和别人共用一个水杯。进而引导学生针对其他生活中的不讲公共卫生的现象提出相应建议。
环节三：巩固提高
教师多媒体出示《中小学生守则》第4条：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
环节四：小结作业
课堂小结：干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，做遵守社会公德的小学生。
课后作业：在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。请同学们课下制作环保卡、宣传标语、环保袋等，下节课进行汇报。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
依据课程标准、教学内容以及学情，我确定了如下教学目标：
【情感与态度】
做遵守社会公德的小学生。
【行为与习惯】
养成维护公共卫生的好习惯。
【知识与技能】
知道生活中哪些行为不讲卫生的公共现象。
【过程与方法】
通过合作探究，面对不讲卫生的公共现象能提出有效建议。
2.请列举引导学生树立遵守社会公德的宣传标语。
【参考答案】
带走垃圾，留下文明;扔下的是文明，拾起的是美德;保持清洁卫生，关爱你我健康;治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”; 文明伴我行，公德在我心。
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