本次教师资格面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
高中思想政治《为政务公开喝彩》
一、考题回顾
题目来源5月19日江苏省南通市面试考题
试讲题目
1.题目：为政务公开喝彩
2.内容：
为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开。政府坚持以公开为常态，不公开为例外原则，推进决策公开，执行公开，管理公开，服务公开，结果公开。
政务公开，有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法权益。
3.基本要求：
请根据上述教学内容及新课程理念，设计课堂教学的基本过程，并按照以下要求进行试讲。
(1)教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育。
(2)教学过程要有提问环节。
(3)配合教学内容适当板书。
(4)试讲时间大约十分钟。
答辩题目1.公民可以通过哪些途径对政府及其工作人员进行监督?
2.你这节课的教学重点是什么?怎么突出?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
案例导入：今年4月初，在广州工作的李某不慎将港澳通行证丢失，本想着要回到户籍所在地郑州进行补办，但是他朋友告诉他从4月1日起，可以异地办理港澳通行证，李某就登录广州某公安局出入境办事大厅的网站，果然看到了最新的政策，包括港澳通行证补办的流程，需要准备的材料等，李某随后很快就补办了一张新的港澳通行证，省了很多钱和时间。提问：通过这则案例，你认为政府政务公开有什么意义?
学生可能回答：为人民提供便利，可以提高政府工作人员的办事效率等。
教师总结：为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开，今天就一起来为政务公开喝彩，并板书课题《为政务公开喝彩》。
环节二：新课讲授
1.政务公开的内容
活动一：观察生活
多媒体出示国务院办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知文件，并结合以下案例进行分析：政工公开的内容包括什么?
案例一：某市打算新建一条地铁，市政府在政府网站上公布信息，并向民众征集意见，包括地铁停靠站等内容;
案例二：某县政府在政府网站上公开促进就业创业的政策措施、就业供求信息，做好面向高校毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等重点群体的就业专项活动;
案例三：某区政府利用“互联网+”，在政府网站上公开多项工作的办事流程，进行一站式公开，加大各类证明事项清理减并力度，对确需保留的证明事项实行清单管理并向社会公开。
学生思考回答，教师补充并总结：政务公开包括决策公开、执行公开、管理公开、服务公开和结果公开。
2.政务公开的意义
活动二：畅所欲言
多媒体出示两位贫困老人的谈话：
“以前，国家也重点关注扶贫工作，但是国家的扶贫专项资金有多少，扶贫的标准是什么，扶贫对象是谁，我们一概不知，所以有一些政府工作人员就中饱私囊，贪污腐败。现在好了，脱贫攻坚强调的是精准扶贫，政府明确地公开了扶贫的专项资金等信息，也不没有人敢假公济私了。”
“是啊，记得以前，想了解社保、就业等工作，得跑到乡政府去咨询，现在好了，打开手机，就能知道各项工作内容，包括政府的预算、决算，医保报销政策等，真是方便极了!”
结合课前调查访问，4人一组，用5分钟时间讨论：政府推进政务公开，有哪些积极意义?
讨论结束后，小组派代表汇报讨论结果，教师总结：有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法权益。
环节三：巩固提高
结合课前调查本地政务公开的具体内容，说说你对当地政府政务公开的哪些内容比较感兴趣，并阐述理由。
学生自由发言，教师进行正确引导。
最后师生明确：政府全面推进政府公开，但是行政机关的内部事务信息，包括人事管理、后勤管理、内部工作流程等方面的信息，可以不予公开。
环节四：小结作业
课堂小结：政府政务公开有利于打造“阳光政府”，公民享有知情权、表达权和监督权等，我们要树立权利意识，积极参与民主监督!
课后作业：通过微博、政府公众号等方式，为我市的发展建言献策。
【板书设计】
为政务公开喝彩
一、政务公开的内容
二、政务公开的意义
高中思想政治《坚持两点论和重点论相统一》
一、考题回顾
题目来源5月19日广东省东莞市面试考题
试讲题目
1.题目：坚持两点论和重点论相统一
2.内容：
不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
主要矛盾和次要矛盾方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论的统一。
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.本课的教学目标是什么?
2.说一说你刚才在讲“坚持两点论和重点论的统一”时存在什么优点和缺点?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
之前我们学习了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，今天我们先就主要矛盾和矛盾的主要方面进行比较。
环节二：坚持两点论和重点论相统一的方法
过渡语：请同学们思考讨论：俗话说“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合同学们的实际，谈一谈你的想法。
学生讨论、思考。
在此基础上，师生共同总结得出以下结论：
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
环节三：巩固提高
请同学们分析下列做法体现或违背了什么原理或要求。
1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重点
2.捡了芝麻，丢了西瓜——颠倒主次
3.十个指头按跳蚤——违背了重点论。
4.擒贼先擒王——要抓主要矛盾
环节四：小结作业
小结：本节课我们学习了《坚持两点论和重点论相统一》，分析复杂事物时要注重运用两点论与重点论相统一的方法。
作业：同学们要学会在生活、学习过程中，坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
【板书设计】
坚持两点论和重点论的统一
(1)主要矛盾和矛盾的主要方面
(2)坚持两点论和重点论相统一的方法
高中思想政治《社会实践推动文化创新》
一、考题回顾
题目来源5月19日山东省烟台市面试考题
试讲题目
1.题目：社会实践推动文化创新
2.内容：
文化发展的实质在于文化创新，文化创新是社会实践发展的必然要求。
社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。
社会实践是文化创新的动力。社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新;社会实践的发展，为文化创新提供更为丰富的资源。
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.请问文化创新的根本途径和基本途径。
2.请问你这节课是如何导入的。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
引用音频的方式进行导入，播放《在那遥远的地方》，多媒体显示歌曲及人物介绍，提问：西部歌王王洛宾一生创作出大量的优秀歌曲，又创新了许多内容，他为何能创造出那么优秀的作品?这说明了什么?
学生回答后，教师总结引导：文化不是人脑凭空想象的，而是社会实践的产物，可见社会实践推动文化创新的发展，从而导入本节课的课题。
环节二：新课讲授
1.文化发展的实质就在于文化创新
教师多媒体展示天津著名杨柳青年画，文化作品深受广大人民的喜爱，尤其是在过年的时候，很多家庭都在家中，挂上年画。并提问学生：杨柳青年画深受广大民众喜爱的原因是什么?学生表明自己的观点后，教师需点明知识点：如果离开社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。由此可见，社会实践是文化创新的源泉。
2.社会实践是文化创新的源泉和动力
王洛宾是一位具有强烈爱国主义精神的音乐艺术家。在中华民族危难之际，他毅然奔赴抗日前线，积极参加抗日的宣传工作，先后创作了《老乡，上战场》、《洗衣歌》等大量抗日作品。全国解放以后，他又满怀对新中国的热爱之情，创作了《萨拉姆毛主席》等作品。
同桌交流：不同时期，王洛宾的音乐创作主题发生了什么变化?为什么会有这种变化?这说明了什么?
学生回答后，教师总结引导：不同时期的文学的创作内容，随着社会实践的变化而不断发展，社会实践中，出现新问题和新情况，需要不断地进行文化创新，来适应其发展。同时，社会实践的发展，又为文化创新和文化发展提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件，以上也能说明：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
环节三：巩固提高
多媒体展示邓小平的名言：“绝不能要求马克思为解决他去世后上百年、几百年所产生的问题提供现成的答案。列宁同样也不能承担为他去世后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。”
组织学生进行小组讨论：邓小平为什么这么说?
小组代表发言后，教师总结：社会不断发展和变化，不断产生新情况和新问题，也需要与时俱进，不断创新。
环节四：小结作业
小结：本节课我们主要学习文化发展的实质在于文化创新，社会实践是文化创新的源泉和动力。
作业：请同学们思考，为了发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么?
【板书设计】
社会实践推动文化创新
一、文化发展的实质：创新
二、社会实践是文化创新的源泉和动力
声明：本文真题来源考生回忆及网络渠道搜集，仅供考生参考，如有侵权，请联系删除！
下载233网校APP，可下载教师资格证面试真题！
| 免费注册233网校会员，获取教师资格证面试资料包！点击注册>> |
小编推荐：教师资格证面试考试流程 面试考生须知
真题推荐：历年教师资格证面试真题>>>
通关秘籍：教师资格证面试如何快速通关？233网校讲师将面试情景还原，助你一举攻下“结构化面试+试讲+答辩”三大内容，实战通关！免费体验>>
