小学音乐《阿里山的姑娘》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节
3、试讲过程中教学方法要多样
【教学过程】
(一)新课导入
教师播放高山族图片，以谈话法与学生交流高山族风土人情。学生自由回答。
教师总结：高山族是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称，主要居住在中国台湾省，以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅，居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。
由此顺势导入本课——《阿里山的姑娘》。
(二)初步聆听
1.教师播放音乐《阿里山的姑娘》，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：优美、热烈，速度中速稍快。
2.教师再次播放歌曲，引导学生哼唱旋律，再次感受歌曲优美、热烈的情绪特点。
(三)分步欣赏
1.教师请学生欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，并提问学生：歌曲的旋律有怎样的特点?
学生自由回答。
教师进行总结：旋律给人一种开阔、豪爽、积极的感觉。
2.教师引导学生看视频听歌曲，从而探索歌曲怎样给我们这样开阔、积极的感觉的?
学生进行讨论，之后进行自由回答。
教师进行总结：歌曲旋律起伏不大，节奏舒展，音调相对属于中音区，所以营造出一种舒适、直抒胸臆的感觉。
3.教师播放音频，学生有感情的跟唱旋律，并提醒学生注意嗓音保护。
4.教师引导学生有感情地朗诵歌词，并提问学生：歌词描述怎样的内容?表达什么样的情感?
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过咱们阿里山的姑娘和少年，表达出对于自我民族的自豪感和对家乡的赞美之情。
5.教师引导学生加歌词再次完整演唱歌曲，表现出歌曲优美、热烈的风格特点。
(四)拓展延伸
学生尝试用自己认为适合的打击乐器为歌曲伴奏。为了让我们的演唱更加的丰富多彩，还可以请同学们自己的小乐队来为合唱团伴奏。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结。
(五)小结作业
师生共同演唱歌曲回顾今天的内容，教师呼吁学生要热爱民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。
布置课后作业：搜集高山族的其他音乐作品，下节课进行分享。
【板书设计】略
小学音乐《月亮月光光》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节
3、有适当板书
【教学过程】
(一)谜语导入
教师出谜语：在上课前老师让大家来猜一个谜语，看谁猜得又快又准。五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物学生自由发言，得出谜底：月亮。
教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作枚不胜举，今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。
(二)整体感知
1.初听歌曲，并提问：听到这首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律优美抒情，亲切温暖，速度稍慢。
2.歌曲介绍
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，而可用以咏唱或念诵的歌谣。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
用“a”哼唱歌曲旋律，注意演唱时，嘴角微微上扬，想象轻轻的咬一口小苹果，音量不需要大，唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天空的月亮。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。
3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感知弱起节奏的特点。
4.对连音线知识进行巩固和练习。
教师提问：歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱?
学生自由回答。
教师总结：歌曲中上面那一条是圆滑线，是用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆滑。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家唱的时候它的时值不能断开，要像一条拱桥一样把他们连在一起。
5.完整演唱乐谱。
6.请学生有感情的朗读歌词。
7.词曲结合，完整而有感情演唱歌曲。
8.教师提问：这首歌曲表达了怎样一种情感?
学生自由回答。
教师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。
(四)巩固提高
每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱自己的家乡，现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，用《月亮月光光》的旋律进行演唱，看谁把自己家乡描绘得既美丽又可爱。
展示后进行生生互评。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，领略了我国台湾童谣的风格特点，请同学们课后收集其他关于描写月亮歌曲，下节课大家一起分享。
【板书设计】略
小学音乐《种太阳》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节，互动不少于3次
3、试讲过程需要有创编环节
【教学过程】
(一)新课导入
教师通过谈话导入：“每个人都有自己的梦想，梦想是我们奔向未来的方向。同学们，我想，在你的心里也一定早已种下了一个或者多个梦想，来，我们一起来分享一下吧!”
学生自由回答。
教师总结：“今天要学习的这首作品也是一首关于梦想的歌曲。”
顺势揭示课题《种太阳》。
(二)初步感知
1.再次播放《种太阳》歌曲，并提问：歌曲给描绘了一幅怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：“李冰雪可是个小才女，和你们一样大的时候创作的诗歌就在报纸上发报了，非常巧的是，被著名的作曲家王赴戎、徐沛东看到了，触动了两人的创作灵感，将它谱写成了一首动听的儿歌，这首创作于80年代的歌曲至今还久唱不衰，这是一首怎样的歌曲呢?就让我们走进李冰雪的梦想，一起来学习这首歌曲吧。”
2.教师播放歌曲，学生再次感受歌曲旋律。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师提醒学生采用“la”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生小声跟唱，并在强调不同颜色的色块的部分，试着唱一唱这两乐句。
3.再次聆听歌曲，让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中两个换气的乐句，并唱一唱。“一颗送给送给南极，一颗挂在晚上”师范唱并指导，强调换气记号的作用。
4.教师讲解换气记号、前八后十六分音符，并完整演唱谱例。
5.教师带领学生有感情地朗诵歌词，提问：歌词描述什么?表达了怎样的情感?
学生讨论之后，自由回答。
教师进行总结：歌词通过对愿望的描述，表达人物对于生活的热爱之情。
6.教师组织学生表现歌曲，随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“啦啦啦啊种太阳”这句时，加进之前教的“种太阳”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。
7.完整而有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师以《种太阳》为主题，请学生以音乐小组的形式用编创舞蹈的方式表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：种太阳曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，所以在跳舞的时候要把作者的活泼、天真的神情表现出来。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课学的歌曲《种太阳》，知道要树立美好的理想，并向美好的理想努力。
布置课后作业：搜集其他的关于梦想的歌曲，下一节课分享。
【板书设计】略
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