《认识“画图”-启动“画图”、认识“画图”窗口》
一、面试考题
1题目:启动“画图”、认识“画图”窗口
2.内容:
启动“图
动手做:启动“画图”
第1步:单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。
第2步:移指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。
第3步:移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。
第4步:移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口。
如图1可以看到，“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。
认识“画图”窗口
实践与观察:
第1步:把鼠标指针移到工作区中的白色画布上，看看指针变成了什么形状。把指针移到画布右下角的小黑点上，指针变形后拖动鼠标，观察画布大小的变化。拖动画布
右侧或下面的小黑点(如图2)，观察画布大小的变化。
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解进行必要的板书设计。
(3)认识画图界面，熟悉画图窗口中各个工具按钮的名称和功能。
答辩题目
1.在画图中，如何对画布进行调整?
2.这节课的导入环节是如何设计的，这样设计的好处是什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
利用多媒体展示：母亲节要到了，小明给妈妈准备了一幅自己亲手绘制的一家人的图片，以此表达对妈妈的感谢。那么看着这样有心的礼物，妈妈一定会非常喜欢，那么今天就让我们通过计算机中的画图软件来画一幅画送给自己的母亲，向妈妈表达感谢与祝福吧。进而引出今天的学习内容，《启动“画图”、认识“画图”窗口》。
(二)新课讲授
任务一：认识画图、启动画图
老师提问同学应该如何打开画图软件，引导学生根据以往的经验，进行自主的探究。并请学生上台演示如何打开，根据同学的演示操作总结出打开的方式：
1.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。
2.移指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。
3.移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。
4.移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口。
任务二：认识画图窗口
将界面打开之后，可以看到“画图”的窗口，教师讲解“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。
随后让同学们同桌两人为一组在打开的画图界面上移动鼠标，观察鼠标在画图界面上的变化情况，3分钟后让同学来回答通过鼠标在画图界面上的移动你观察到鼠标有了哪些变化。
学生经过观察之后会发现：将鼠标移动到画布上时，画图变为虚线的十字，拖动可以画出图案。在这里提醒学生，注意鼠标在画布上的位置。同时强调在右下角拖动时关注画布的改变情况。让学生以小组为单位，讨论后总结结论：
当鼠标移动在画布下面、右侧和右下角，变成双向箭头时拖动鼠标可以改变画布大小。当鼠标指针指向工具箱中的工具按钮时，可以显示按钮名称和功能简介。当鼠标单击工具箱中的工具按钮时，可以选定相应的工具，此时鼠标会发生形状的改变。当鼠标单击颜料盒中的色标，可以改变要使用的前景色(画笔颜色)，右击颜料盒中的色标，可以改变要使用的背景色。
在学生了解了鼠标的变化之后，让学生独立上机尝试，用鼠标去指一指，了解并记住工具按钮的名称。在学生了解并学习之后，同桌之间进行一个小游戏，“你来指我来猜”，说出画图中图标的名称。
(三)巩固提高
借助多媒体课件，完成图3中的空白框里对应的工具名称。分别是：选择、颜色选取器、放大镜、刷子、填充、直线、曲线、椭圆工具。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学内容。
作业：根据今天所学的制作一副简单的图画，下次上课的时候带过来分享。
【板书设计】
启动“画图”认识“画图”窗口
一、认识画图、启动画图
二、认识画图窗口
【答辩题目】
1.在画图中，如何对画布进行调整?
2.这节课的导入环节是如何设计的，这样设计的好处是什么?
《让幻灯片动起来》
一、面试考题
1题目:让幻灯片动起来
2.内容:
我们前面制作的幻灯片,播放的时候只是一幅静止的画面。能不能让幻灯片中的图画动起来，就像动画一样?
这一课，我们将在幻灯片中添加动画效果。例如:在幻灯片中插入树叶，播放时，让树叶从上面飘下来。
任务一:动画方案
打开“唐诗朗诵pp?"演示文稿,在幻灯片的空白处单击右键，选择[幻灯片设计],显示“幻灯片设计”窗格。如图4-2所示。
单击[动画方案],然后为幻灯片选择动画方案。例如，弹跳、浮动等方案。如果要取消动画方案，只要在图4-2中选择“无动画”。
任务二:自定义动画
动画方案是针对整张幻灯片设计的,它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画,要使用[自定义动画]。
例如:在幻灯片中加上飘落的树叶。操作步骤如下:
第一步:在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。
第二步:单击菜单[幻灯片放映]→[自定义动画]。
第三步:选中某片树叶，单击按钮[添加效果]→[进入]→[旋转]。
使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。
如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将[开始]设置为“之前”。如图4-3所示。
第四步:单击按钮[添加效果]→[动作路径]→[绘制自定义路径]→[自由曲线]，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如图4-4所示。
如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。
3基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有演示操作。
(3)讲清楚添加自定义动画的操作步骤。
答辩题目
1.在幻灯片中为图片添加动画效果:以“飞入”的动画进入，再以“飞出”的动画退出?
2新课标教学评价的基本要求有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师给大家播放一张幻灯片，并提出问题，跟之前所学的幻灯片有什么不同?学生回答：前面学习的幻灯片都是静止的画面，而这张幻灯片的图画动起来了。教师总结：想要让幻灯片中的画面动起来，可以通过设置动画方案和自定义动画来实现，让幻灯片像动画一样动起来。今天我们就一起来学习让幻灯片动起来。
——引入新课——让幻灯片动起来。
(二)新课讲授
任务一：动画方案
教师打开“唐诗朗诵.ppt”演示文稿，进行演示操作，第一步：在幻灯片的空白处单击右键，选择【幻灯片设计】，显示“幻灯片设计”窗格。第二步：单击【动画方案】，在下方列表中显示出很多种动画方案，选择任意一种设置即可。教师分别选择弹跳、浮动等方案来作为演示。第三步：如果要取消动画方案，只要在列表中选择“无动画”。
教师组织学生自行在学生机上完成动画方案，期间巡视指导。
任务二：自定义动画
动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用【自定义动画】。
以“在幻灯片中加上飘落的树叶为例”，教师带领学生一步一步操作，教师操作第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。学生跟着插入图片。教师操作第二步：单击菜单【幻灯片放映】→【自定义动画】。学生跟着操作。教师操作第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】→【进入】→【旋转】。
使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。学生跟着操作，教师巡视，查看学生完成情况。
如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将【开始】设置为“之前”。教师进行演示操作，在【开始】处选择“之前”，并预览动画效果。学生自行在学生机上完成此操作。
教师操作第四步：单击按钮【添加效果】→【动作路径】→【绘制自定义路径】→【自由曲线】，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。
教师设置异质分组，学生在小组间合作完成此操作。期间巡视指导。
(三)巩固提高
教师出题：在“春夜喜雨”的幻灯片中加入飘落的雨点(提示：雨点可以用自选图形中的“曲线”来画)。
请学生以信息技术小组为单位来进行操作，完成之后请小组代表进行上台演示并描述步骤。
第一步：在幻灯片中插入雨点图片。在插入第一张雨点图片后，利用复制、粘贴，在幻灯片上放入多张雨点图片。第二步：单击菜单【幻灯片放映】→【自定义动画】。第三步：选中雨点，单击按钮【添加效果】→【动作路径】→【绘制自定义路径】→【曲线】。第四步：在幻灯片上画一条雨点的运动路径。第五步：将【开始】设置为“之前”。
教师给予鼓励和肯定评价。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：打开素材目录中的演示文稿“我的简历.ppt”，欣赏别人做的PPT动画。
【板书设计】
让幻灯片动起来
一、动画方案
二、自定义动画
【答辩题目】
1.在幻灯片中为图片添加动画效果：以“飞入”的动画进入，再以“飞出”的动画退出?
2.新课标教学评价的基本要求有哪些?
《绘制电子表格-智能填充数据》
一、面试考题
1题目:智能填充数据
2.内容:
智能填充数据在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。
当要在相邻单元格中输入相同数据或按某种规律变化的数据时,可用Excel的智能填充功能实现快速输入。在活动单元格的右下角有一个小方块,叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”学会变成实心的。如图1所示。在Excel中会经常使用到这个填充柄来输入数据。
填充序列数据
(1)填充按- -定顺序排列的数字
①先输入两个相邻的数值,再进行拖动。例如要在课程表中输入课节数，我们先在单元格“A3”和“A4"中分别输入“1”和“2”。
②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置，如图2所示。
③释放鼠标，则在“A3:A9"单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。
(2)日期、星期的填充
在课程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速输入。在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样,拖拽鼠标到单元格“G2”,系统会自动填充“星期一”“星期二”...“星期六”这样我们就制作出了课程表的基本框架了。利用简单的填充功能,为我们节省了大量的输入时间，如图3。
3基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)能够学会智能填充数据的方法。
答辩题目
1智能填充的操作步骤有哪些?
2本节课是如何设计教学环节的?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师先采用复习导入的方式，让学生回忆之前学习的知识：Excel的主要功能是什么?并且通过提问的形式来总结学生的回答，Excel主要的功能之一就是制作电子表格。接着教师引导学生思考：在电子表格中，对一些有规律的数据，其实可以快速地输入，进而引出本节课。
——引入新课——智能填充数据。
(二)新课讲授
教师先提问学生回忆之前的知识：在Excel中输入文字的步骤，接着通过提问的形式来让学生进行总结：在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。教师对学生进行评价。
接着教师进行引导，要在相邻单元格中输入相同的数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。教师进行演示操作，并请学生仔细观察鼠标的变化并且总结出操作步骤，在教师演示完成之后，教师请学生回答鼠标的变化并总结：在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”字会变成实心的。
接着采用提问的形式进行步骤的总结：
①先输入两个相邻的数值，再进行拖动。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置。③释放鼠标，则在“A3:A9”单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。教师对学生进行积极性的评价，并将操作的步骤投放到大屏幕上，请学生模仿着操作步骤在自己的电脑上进行操作。
接下来教师请学生以前后桌四个人为一个小组，进行讨论交流，如何在一个课程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导。最后采用提问小组代表的方式来进行步骤的总结：在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”，系统会自动填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教师对学生进行整体性的评价。并请刚才完成操作的同学继续完成自己的课程表。
(三)巩固提高
请学生在刚刚完成的课程表中利用本节课所学的知识插入日期，以此来检查学生的掌握情况。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：课下将本节课所学的知识与父母进行分享。
【板书设计】
智能填充教据
一、填充按一定顺序排列的数字
二、日期、星期的填充
【答辩题目】
1.智能填充的操作步骤有哪些?
2.本节课是如何设计教学环节的?
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