1.题目:环保小屋
(1)题目:环保小屋
(2)内容:环保的认识，画环保建筑模型
2.题目:纸盒之城
(1)题目:纸盒之城
(2)内容:
①了解城堡，结构，外形特点
②掌握制作城堡的方法，堆积，折剪，黏贴等
③教师示范
④学生设计制作一个城堡, 同桌之间讨论并编个城堡的故事。
3.题目:中年级《藏书票》教学
(1)题目:中年级《藏书票》教学
(2)内容:
①藏书票是用于藏书的一种标志。它通常采用木刻、石刻等版画形式，署上"x"藏书"x之书”"学习珍藏” 等字样，并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志。
②用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票
(3)基本要求:
①试讲时间约为10分钟;
②配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘) ;
③引导学生了解藏书票的组成及表现形式;
④教学中要求示范和讲解相结合。
4.题目:中年级《妙笔生花》教学
(1)题目:中年级《妙笔生花》教学
(2)内容:
①讲究笔罩是中国画的-一个特点。笔墨是关于状物与传情达意的艺术技巧。富于弹性的毛笔,对笔触和水分敏感的宣纸,及
其表现东方审美意趣的能力，使得中国画把笔墨特别是笔法看成了最重要的艺术技巧。
②中国画中锋侧锋笔触特点:线条有粗、有细、有虚、有实、有浓、有淡。
中锋:执笔端正，笔锋垂直于纸面,所画线条圆润、工整。
侧锋:执笔偏侧(倾斜于纸面)笔锋在墨线的边缘。
③墨分五色:焦、浓、重、淡、清。
(3)基本要求:
①利用视频，引导学生分析中国画中不通用笔的特点;
②掌握中锋侧锋用法及线条特点，并运用中锋侧锋创作一幅中国画;
③引导学生感受中国画的艺术美,培养热爱传统文化的情感;
④按课题需要进行适当板绘(或纸绘) ;
⑤试讲时间为10分钟左右。
5.题目:高年级《画家凡高》教学
(1)题目:高年级《画家凡高》教学
(2)内容:
①1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。
②1877年至1879年,在比利时贫困的矿区做传教士, 27岁开始作画。
③1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈,线条奔放粗犷,充满着善良.美好、自由和想象。
④1888年到法国南部的小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。
⑤1889年因精神病发作,发生了割耳事件，住进医院。
⑥1890年1月，首次也是唯一-次 卖出作品《红色葡萄园》。
⑦1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。这位后印象主义绘画大师，生前身无分文,去世100多年后的今天,其作品却价值连城。
(3)基本要求:
①利用视频，引导学生分析中国画中不通用笔的特点;
②掌握中锋侧锋用法及线条特点，并运用中锋侧锋创作一幅中国画;
③引导学生感受中国画的艺术美，培养热爱传统文化的情感;
④按课题需要进行适当板绘(或纸绘) ;
⑤试讲时间为10分钟左右。
6.题目:花手帕
7.题目:折纸动物
8.题目:扎染
9.题目:中国画画猫头鹰
10.题目:做手提袋
11.题目:摄影-精彩的瞬间
12.题目:制作木偶
13.题目:学画山水画
14.题目:旅游节
15.题目:陶泥的世界
16.题目: 花儿朵朵:
17.题目:亲亲秘密-家人
18.题目:线条的动与静
19题目:剪纸中的吉祥纹样
20.题目:民间玩具
21.题目:纸版画
22.题目:编花篮
23.题目:入场券设计
24.题目:刻画(阴刻阳刻)
25.题月:形形色色的背景
26.题目:花团锦簇
27.题目:高年级《喜怒哀乐》教学
(1)题目:高年级《喜怒哀乐》教学
(2)内容:
⑦人的表情主要是通过五官中眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反映了人们内心情绪的变化。
②我国古代画诀:“画人笑, 眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙紧咬;画人愁,皱眉缩眼嘴角掉。”该画诀概括地道出了人物不同表情下五官的变化。
(3)基本要求:
①写出教学过程中的主要步骤;
②了解不同表情的表现方法，画一个有表情的人物形象;
③按课题要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范;
④试讲时间约为10分钟。
28.题目:高年级《彩墨脸谱》教学
(1)题目高年级《彩墨脸谱》教学
(2)内容:
(3)基本要求:
①试讲时间约10分钟;
②教学过程中引导学生感受脸谱的形式美感;
③配合教学内容适当板书，表达准确、流畅，语言具有感染力;
④通过示范或演示法引起学生创作的兴趣，交流对脸谱的美的感受，能够制作各式各样的脸谱;
⑤教学中注意体现对学生情感和价值观的培养。
29.题目:《秦始皇陵兵马俑》
(1)题目:《秦始皇陵兵马俑》
(2)内容:
要点提示或建议:
①雕塑分为圆雕和浮雕两大类，秦始皇陵兵马俑属于圆雕，可以从各个角度欣赏。
②泰始皇陵兵马俑雕刻手法写实.注重细部刻画。
③秦始皇陵兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑和士卒俑等。
(3)基本要求:
①试讲时间约为10分钟;
②引导学生看一看秦始皇陵兵马俑写实的雕刻手法及刻画的细部，谈一谈你对兵马俑的感受;
③教学中注意体现对学生情感和价值观的培养;
④配合教学内容适当板书;
⑤表达准确、流畅、语言具有感染力。
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