2019下半年小学科学教师资格证面试真题及答案第四批次
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
出示电光棒，请学生说出在哪些场合见过，引起学生的共鸣，(故作神秘)仔细观察有什么现象发生。(师打开开关，电光棒亮了)，为什么会亮呢?(电池、灯泡、开关、导线)，拆开电光棒验证想法，顺势导入新课——《简单电路》。
环节二：新课讲授
活动一：认识电池、灯泡的结构
(1)活动前
提问：电池都是什么样的?灯泡又是什么样的?
(2)活动中
电池的正负极和灯泡的结构。(学生小组实验、讨论、观察、记录表格)
(3)活动后
总结：电池通常为圆柱形，有正负极。灯泡则有玻璃泡、灯丝、金属架、连接点
活动二：简单电路
(1)活动前
电池、小灯泡、导线是怎样安装连接的?尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
(2)活动中
动手操作，完成安装。(小组合作)
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线——我们的小灯泡亮了!
(3)活动后
总结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。
练习：画出简单的电路图。
环节三：巩固提高
刚才我们只让一个灯泡亮起来了，如何让更多的灯泡亮起来呢?
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
开放性作业：试着画出红黄绿信号的的电路结构图。
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体展示孔雀、老鹰和蝙蝠的图片，提问：你们知道这些是什么动物吗?它们都是鸟类吗?如果不是，那鸟类又有什么样的特征呢?激发起学生的兴趣和求知欲，顺势导入新课——《鸟类动物的特征》。
环节二：新课讲授
活动一：寻找鸟类的共同特征
(1)活动前
鸟是我们非常熟悉的动物。观察常见的几种鸟，怎么找出他们的共同特征呢?
是不是所有的鸟都会飞?它们的身体形态有什么特点?它们是怎么摄食的?它们是怎么繁育后代的?
(2)活动中
分别展示老鹰、鸵鸟、孔雀等鸟类的图片和视频，让学生从身体表面、运动方式、生育后代的行为几方面进行观察。(学生小组观察、讨论、记录表格)
(3)活动后
总结出鸟类的共同特征有：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
活动二：判断哪些是鸟类
出示课本中蝙蝠、蜂鸟、鹤、猫头鹰、蜻蜓、蝴蝶的图片，让学生进行辨识哪些是鸟类?并说出依据(蜂鸟、鹤、猫头鹰是鸟类，蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫)。
环节三：巩固提高
提问学生判断鸟类的依据。学生总结利用鸟类的共同特征来判断哪些是鸟类，哪些不是鸟类。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
作业：课后思考题，1.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能磕开一些具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点?以及阅读“科学在线”给了我们哪些启示?下堂课一起交流。
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
今天老师给同学们准备了一件礼物。(出示做好的彩色树枝)喜欢吗?想不想知道这漂亮的彩色枝条是怎么做成了的?
那今天我们就一起来做个结晶的分离实验。
环节二：新课讲授
活动：制作漂亮的树枝
(1)我们上节课研究了固体的溶解和分离，老师刚刚给大家展示的彩色树枝，就是利用物体在热水中能够溶解、降温后又与水分离的性质制作的，现在请同学们阅读我们的课本，思考我们应该怎样探究实验?怎么来制作彩色枝条?
(2)学生讨论，设计实验：第一步，热水中加盐进行溶解。第二步，在热盐水中加入绘画颜料，使溶液着色。第三步，把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在盐水里，让盐水慢慢蒸发。
教师提问：在加盐进行溶解时，要溶解到什么程度呀?(要加到物体不再溶解为止)。
教师总结：科学上叫饱和溶液，结晶是指溶液达到饱和状态以后，因为降温或者溶剂减少，溶质就能成为一定几何形状的固体而析出的过程，溶液的浓度太小，最后晶体析出的少，所以一定要溶解成饱和溶液。
两个同学为一组进行实验探究。注意取用热水要小心，加入固体搅拌尽量不要碰器壁，一定要加到物体不再溶解为止。
学生小组完成实验探究。
(3)教师组织同学们做好后放在教室后面的架子上，说明过两三天同学们就可以看到彩色的树枝。那时候我们用漂亮的树枝一起来布置我们的教室。
环节三：巩固提高
同学们刚刚进行实验都很认真仔细，想不想自制糖块?结合你们桌上的器材，小组交流实验思路。
环节四：小结作业
同学们我们这节课研究了结晶的分离实验，大家可以想一下，在我们的生活中还有哪些现象运用了固体的溶解、结晶。
【板书设计】
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