2021下半年教师资格证面试真题：初中化学

一、问题导入，激发情感

1.教师展示碳、氢、氧三个元素符号，元素可以用元素符号来表示，那常见的一些物质，如二氧化碳、水等这些由元素组成的单质和化合物怎么来表示，引发学生思考，从而引出本节课主题。

二、深入探究，讲授新课

1.教师给出常见物质的化学式并进行提问，组合而成的这些符号有什么共同点?学生思考并回答。教师进行总结：由元素符号和数字组合而成的化学符号叫做化学式，得出化学式的定义。并进行补充，纯净物的组成固定，所以纯净物的化学式只有一个，混合物的组成是不固定的，所以混合物没有化学式。

2.教师展示化学式H2O的意义，学生同桌同桌之间思考并讨论化学式所表示的意义。学生分享后教师进行总结：化学式可以分为宏观与微观上的意义，宏观上可以表示一种物质，也可以表示物质的元素组成;微观上化学式可以表示物质的一个分子，也可以表示该物质的分子有哪些原子构成。教师列举化学式CO2,学生进行化学式含义的练习。

3.在掌握了化学式的意义后，教师展示H20、CO2、2CO等化学式。教师进行提问：那上述化学式中元素符号周围的数字都代表着什么意义呢?学生以小组为单位进行谈论分析，学生回答之后教师进行总结：化学式前面的数字表示的是分子的个数，化学式中原子右下角的数字代表该物质一一个分子中原子的个数。

4.教师带领学生书写常见物质的化学式，如五氧化二磷，四.氧化三铁、氧气、铁、碳等，教师提问：通过这些物质化学式的书写，是否可以总结出相关物质化学式的书写规律?学生小组之间讨论并回答。

5.教师肯定学生的回答，并加以鼓励性的评价，然后教师进行总结：关于单质，金属单质与稀有气体是用元素符号表示物质的化学式;固态非金属也是用元素符号表示物质的化学式，但是不绝对，有部分特例;气态非金属单质在元素符号的右下角加“2”;

6.教师写出常见的单质的化学式，学生试着读出化学式的名称。教师进行点拨，金属单质、稀有气体和固态非金属单质直接读元素名称，气态非金属单质读“元素名称+气”，如氧气、氮气等。

7.单质读写掌握之后，教师带领学生学习化合物的写法与读法。教师带领学生总结：针对于氧化物，在书写时，氧元素写在后面，另一种元素写在前面，如化学式组成中含有数字，读的时候带上数字，读成“氧化某或几氧化几某”，如Cuo读成“氧化铜”，P2O5读成“五氧化二磷”，针对于金属元素与非金属元素组成的化合物，一般金属元素写在前面，非金属元素写在后面，读的时候从右往左读，读成“某化某”，如NaCI应读成“氯化钠”。

三、习题拓展，巩固新知

通过多媒体的展示习题，将学生本节课学习到的知识进行深化。

四、归纳总结，深入理解

由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。

五、紧扣主题，扩展延伸

请学生课后查阅资料，了解常见物质的化学式的读法和写法。

六、板书设计：

化学式

1.含义：元素符号和数字组成的式子。

2.意义