2022上半年初中历史教师资格证面试真题及答案（已更新）

【教学过程】

环节一：导入新课

教师出示《鸦片战争》和《甲午中日战争》的视频片段，学生观察清军所用武器的变化，提出问题：为什么会发生这种变化?进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)洋务运动的兴起

教师带领学生回顾所学知识，并提问：上一单元我们学习了列强对中国的侵略，大家回忆一下19世纪60年代的时候发生了什么战争，给中国带来了什么影响?

学生回顾所学，回答问题：第二次鸦片战争，使中国进一步沦为半殖民地半封建社会。

教师继续引导：面对民族危机的加深和清政府的腐败统治，中国人民的处境更加艰难了，在五六十年代爆发了一场声势浩大的农民起义，这次起义是什么?给清政府的统治带来了什么影响?

学生结合所学知识，回答问题：太平天国运动，沉重打击了清政府的统治。

教师继续提问：面对内忧和外患，清政府会如何应对?

学生结合教材，回答问题：清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。

教师展示李鸿章、奕䜣、曾国藩等人的图片，并继续引导：这些开明的官员被称为“洋务派”，他们的代表都有谁呢?

学生结合图片回答问题：洋务派在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。

(二)洋务运动的内容

1.教师展示江南制造总局等洋务企业，引导：19世纪60年代，在洋务派的努力下，轰轰烈烈的洋务运动开始了。洋务派在前期以“自强”为口号，发展近代军事工业，主要的企业有哪些呢?

学生结合教材和图片，回答问题：主要的企业有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。

2.教师继续引导：建立的这些近代工业需要专业的人才，清政府当时有这样的人才吗?应该怎么办?

学生思考，回答问题：没有这样的人才，可以设立学校培养人才或者派人去学习。

教师总结：为了洋务运动的需要，洋务派建立了新式学校，培养军事和翻译人才，还建立翻译馆，翻译外国书籍，并且派人前往西方留学。

3.教师展示轮船招商局的图片，并引导：从19世纪70年代起，洋务派在继续发展军事工业的同时，又提出了“求富”的主张，开办一些近代民用企业，以辅助军事工业，那么主要的企业有哪些呢?

学生结合图片和教材，回答问题：主要的民用企业有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂和湖北织布局等。

4.教师提问：建立新式企业和兴办教育能够直接抵抗西方殖民者的入侵吗?还需要怎么办?

学生回答：建立新式军队，提高军事力量。

教师总结：从19世纪60年代起，洋务派开始建立新式洋枪队，使用新式武器和西方训练方法。70年代起洋务派开始大规模海防建设，到80年代建成了南洋、北洋和福建三支海军，并且设立了海军衙门进行统一协调指挥。

(三)洋务运动的评价

教师利用多媒体展示相关史料，组织学生以历史小组为单位，结合教材及史料，以历史小组为单位进行讨论，探究：洋务运动的积极影响有哪些?

学生讨论过程中教师注意引导学生进行适当归纳。学生回答后，教师总结：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

教师继续提问：清政府实行洋务运动是否使中国富强起来了?为什么?

学生思考回答：由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，所以它没有使中国富强起来。教师点明这就是洋务运动的消极影响。

环节三：小结作业

1.小结：教师和学生共同总结本课的主要知识点。

2.作业：请同学们回去搜集洋务运动代表人物的相关事迹，创办一期洋务运动的主题板报。

【板书设计】略

教学过程:一、导入新课

改革开放，与辛亥革命、中华人民共和国成立和社会主义制度建立一起，被称为20世纪中国的三大历史性巨变。改革开放，开启了我国社会主义现代化建设的新时期。哪位同学知道，这一历史巨变是从哪里起航的?是什么让历史出现了重大转折呢?让学生带着问题进入新课。

二、探究新知

环节一:了解背景

1.学生自主阅读教材，找出“两个凡是”的内容，教师提问学生你认为“两个凡是”对吗?为什么?引导学生思考并请学生回答。

2.教师再次提问，破除“两个凡是”的方式是什么?以及揭开此事件序幕的标志是什么?

请学生作答。

环节二:探索内容

教师创设情境并提问:如果你是一位与会代表，针对当时思想上的“两个凡是"、政治上以阶级斗争为工作重点，组织上的个人崇拜和冤假错案，你会相应地提出哪些建议呢?

学生通过小组讨论，教师请小组代表发言，师生共同得出结论。

环节三:探寻意义

教师播放有关三中全会后社会的各方面变化的视频，并提供史料，提问学生:如何理解“伟大的转折”这一含义?

学生结合会议的内容和材料进行探究思考，得出答案。

师生共同总结。

三.巩固练习

在党的历史上，经过了几次转折，其中遵义会议被称为生死攸关的转折点，十一届三中全会被称为伟大的历史转折，教师提问学生两者的转折有什么异同，引导学生从思想纠错，领导地位和历史地位等方面进行思考和拓展。

四、课堂小结

通过本节课的学习，大家收获了什么呢?引导学生回顾总结十一届三中全会的相关史实。

五、课后作业

联系中国现实生活，谈一谈十一届三中全会中做出的伟大决策对我们今天生活的影响。

板书设计:略

教学过程:

一、新课导入

课件播放《鸦片战争》的片段，并提问学生这是什么电影，顺势导入今天的课程《鸦片战争》。

二.新课讲授

环节一:回顾历史

引导学生掌握虎门销烟的基本史实。提问，引导学生理解鸦片战争爆发的直接原因是虎门销烟;出示史料，引导学生明确根本原因是想要打开中国的大门，侵占中国市场。

环节二:阅读教材

学生自主学习并总结出鸦片战争的过程，教师找学生代表回答，并对学生的表述进行总结和点评。

环节三:分组讨论

提出问题：清廷向英国求和之后，英国会白白丧失这个机会吗?他们做了什么?

引导学生阅读课本内容，自主总结《南京条约》的内容。

学生分组讨论鸦片战争产生了怎样的影响。学生根据教材内容并结合自身知识经验给出结论。最后老师对学生的回答进行总结和进一步补充。

三.课堂巩固

教师向学生提问“英国达到它的既定目的了吗?为什么?"，学生自由发言，教师进行总结补充。

四、课堂小结

采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”，引导学生回顾虎门销烟、鸦片战争和《南京条约》相关史实方面进行总结。

请同学们课下思考鸦片战争中国战败的原因，下节课交流。

板书设计:略

教学过程:

一、导入新课

通过展示外务部的图片，询问学生:外务部是什么时候出现的?从而引出本课的内容。

二、探究新知

(一)签订的背景

播放八国联军侵华的视频。

要求:观看视频，回忆上次课关于八国联军侵华的知识点。

提问:八国联军侵华是什么时候发生的?目的是什么?过程如何?结果怎么样?

(二)《辛丑条约》的内容。

学生自主阅读，要求:阅读教材，梳理《辛丑条约》的内容。

请学生回答，师生共同总结，在PPT上展示《辛丑条约》的内容。

要求：分组逐一讨论《辛丑条约》的影响。

提问:PPT上五条内容，分别对中国产生了什么样的影响?

请学生回答，师生共同总结。

总结:《辛丑条约》的签订给中国人民增加了新的沉重的负担，严重地损害了中国人的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

三、巩固练习

探究中国是如何一步步完全沦为半殖民地半封建社会的。

四、课堂小结

向学生询问:"本堂课学习到了什么?”学生回答，教师进行补充总结。

五、课后作业

查找资料，了解更多关于《辛丑条约》的内容，下节课分享。

板书设计:略

一、导入新课

教师多媒体出示诗歌：“神州大地风雨腥南昌起义破长空。恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移。湘赣边来了毛泽东，秋收时节起义兴。中国革命何处去?开辟农村根据地。”讲述这首诗歌反映了大革命之后，中国共产党所进行的活动及其主要领导人物，同学们通过这首诗歌，能够提取到哪些关键信息呢?

学生自主回答，学生回答后，教师总结引导:诗歌中反映了南昌起义.秋收起义等历史事件,由此引入课题——《南昌起义》。

二、探究新知

(一)环节一:初探背景

教师展示"南昌起义”图片，提问:诗句中提到"神州大地风雨腥,南昌起义破长空"，请大家结合之前学习的国民大革命的知识思考下，为什么说当时神州大地的风雨是腥的?

学生回答后，教师总结。

(二)环节二:探析过程

1.教师播放《南昌起义》纪录片，提问:请同学们在观看视频的过程中，注意思考南昌起义在什么时间爆发的?主要领导人物是谁?在视频播放完毕之后，用自己的话简述南昌起义的经过。

学生观看视频，观看完后请学生回答问题，教师总结。

(三)环节三:评析意义

教师出示南昌起义的相关内容，请学生以历史小组为单位，思考讨论南昌起义的意义有哪些。

小组代表发言，教师总结:

南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始;1949年，中央确定8月1日为中国人民解放军的建军节。

三、拓展延伸

请学生口述南昌起义的过程。

四、课堂小结

师生共同总结本节课所学知识。

五、布置作业

请同学们提前预习下节课的内容，思考南昌起义之后，中国共产党又采取了哪些措施与国民党进行斗争。

板书设计：略

教学过程:

一、播放歌曲，导入新课

上课前，教师播放歌曲《春天的故事》，提问学生:知道歌曲中的老人是谁吗?由此引入新课《对外开放》。

二.设置环节，讲授新知

(一)经济特区建立的背景和过程

教师引导学生根据教材，总结经济特区创办的过程。提问：(合作探究〉学生阅读相关材料，回答思考题:

(1)国家为什么决定首先在广东.福建两省实行对外开放?

(2)这个举措有什么战略意义?

请学生回答问题，师生共同总结。

(二)经济特区的影响

教师播放视频短片，请学生在观看时，思考一个问题:创办经济特区有什么影响?

请学生回答问题，师生共同总结。

三、概念类比，拓展思维

教师将学生分小组，进行合作探究。

探究问题:1979年4月，在讨论经济特区名称问题时，邓小平说:"就叫特区嘛，陕甘宁就是特区。”经济特区“特”在哪里?"陕甘宁特区”和“经济特区”又有怎样的异同?

可以从地理位置、性质和作用三个方面比较两种特区的异同。

请学生回答问题，师生共同总结。

四、课堂小结，深入理解

在下课之前，提问学生本节课的收获。

学生领悟改革开放的伟大创举所带来的影响。

五、作业布置，拓展延伸

1.学生课后观看纪录片《改革开放40年》。

2课下分组搜集资料，以经济特区“深圳、珠海、汕头、厦门、海南( 1988)、喀什(2010)”(选择其一)为自己调查的对象，用数据史实论证经济特区的作用。

板书设计:略

教学过程：

一、导入新课

通过PPT向学生展示马克思、恩格斯的照片，并提出问题”马克思、恩格斯为人类做出了什么贡献?展示马克思被评选为“千年第一思想家”的相关资料,提问学生为什么马克思能获此殊荣?”让学生带着问题，进入本节课程的学习。

二、探究新知

环节一：探索根源一马克思主义诞生的背景

1.学生自行阅读课文，概括马克思主义诞生的时代背景。

教师提问：通过阅读课文，我们可以看出马克思主义的诞生主要的背景是什么?

学生回答：随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现。虽然经济发展了，但是工人阶级的生活条件并没有得到相应改善，政治权利也极其有限，受到资本家的剥削。

2.教师提问通过阅读课文，可以学习到马克思主义理论主要有哪些部分组成?

学生回答：马克思主义理论主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分

环节二：《共产党宣言》的诞生

给学生播放《世界历史一马 克思主义的诞生》电影片段，结合史料，教师组织学生分组对《共产党宣言》的诞生的时间、主要内容、和历史意义进行讨论，分组进行分享。

请小组代表进行回答，师生共同总结。

三、课堂小结

采用师生问答的形式，教师提问学生” 通过本节课的学习,大家收获了什么呢?”

引导学生回顾总结马克思主义诞生的相关史实。

四、课后作业

请学生课后收集资料，联系中国实际，谈一谈马克思主义对我国的影响。

五、板书设计略

教学过程:

一、导入新课

讲述罗马帝国的建立到逐渐衰落了、灭亡从而导入新课。

二.探究新知

提问:教师提问学生拜占庭帝国的由来，要求：学生根据导学案资料和教材进行回答。

请学生回答，教师总结。

提问：请以小组为单位,总结拜占庭帝国灭亡的原因有哪些?

要求:结合相关史料，尽心探究。教师提示结合拜占庭帝国的地理位置进行分析。

请学生回答，教师总结。

提问:据图，说说其地理位置与独具特色文化的形成有何关系?

要求:根据拜占庭帝国地跨欧亚非三洲，地理位置优越;东西方文明交汇且互相影响。

明确:拜占庭文化特色?传承了希腊罗马古典文化传统，渗透了基督教文化的精神，吸取了西亚、北非等地东方文化因素。

提问:观赏图片，思考总结拜占庭文化的特点及其影响?明确:对基督教、希腊罗马古典文化和东方文化因素兼收并蓄。

请学生回答，教师总结。

三、巩固练习

观看对《世界历史》纪录片短片，更好地了解拜占庭帝国。启示:开放宽容使文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落。只有与时俱进、开拓创新,才能立于不败之地。

四、课堂小结

向学生询问:"本堂课学到了什么?”学生回答，教师进行补充总结。

五、课后作业

收集资料，完成关于罗马帝国衰亡历程的思维导图。

板书设计:略

一.导入新课

教师播放巴以冲突的视频，引导学生认识到冷战过后世界并未平静，引导同学们思考“为什么 冲突频发? "由此导入本课。

二、探究新知

(一)环节一:初探背景

提问：冷战之后国家世界就真的归于平静了吗?有什么原因在影响世界和平?

学生回答后，教师总结知识。

(二)环节二:探析过程桐歌照

1.教师引导学生阅读教材，结合PPT给出的资料，找出霸权.主义与地区冲突主要体现在那些方面。

学生总结材料，回答问题之后，教师总结。

(三)环节三:评析影响

教师展示历史学者对于霸权主义的评价的视频，引导学生结合教材内容，小组讨论10分钟，回答” 霸权主义与强权政治会对世界产生怎样的影响?中国在这种世界局势下应该怎么做?小组代表发言后，教师总结。

三、拓展延伸

观看习总书记关于联合国大会上的讲话视频。

四、课堂小结

师生共同总结本节课所学知识。

五、布置作业

板书设计略

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况，从中我们知道了在早期人类时期，他们的食物来源主要是采集和渔猎，以采集为主。现在，请同学们发挥自己的想象力，再和周围的同学讨论一下，原始社会的人们仅靠在野外采集食物为生，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，这种不便表现在什么方面?怎样才能够避免这种限性?

二、探究新知

在PPT上展示半坡人的房屋、磨制石器、生活用具及一些装饰品等。

学生带着问题阅读课文:半坡原始居民生活在距今什么时间的什么地点?生产工具怎样?他们种植什么作物?住什么样的房子?主要饲养何种家禽?手工业制造有哪些?等

在学生回答的基础上，师生共同归纳知识要点。

三、巩固练习

给半坡居民画一张名片，帮助半坡人认清自己和向他人介绍自己。

四、课堂小结

向学生询问: " 本堂课学到了什么?"学生回答,教师进行补充总结。

五、课后作业

查找资料，对元谋人、北京人与半坡居民的生活进行对比，同时了解同时期的其他文化遗址。

六、板书设计：略

教学过程:

一、导入新课

图片展示，教师展示《清明上河图》，提问学生，该图描绘的是哪个朝代的什么景象。

学生回答。是张择端的清明上河图，描绘的是北宋都城汴梁的繁荣景象。教师顺势导入，今天我们就一起去学习一下宋朝商业经济的繁荣景象。

二、探究新知

环节一:宋代商业繁荣的表现

教师提问:多媒体展示《清明上河图》《宋代海外贸易图》，引导学生从商业城市、海外贸易等方面总结出商业繁荣的表现。

要求:阅读教材，结合史料进行史实的梳理。学生分组讨论。

教师总结：宋朝商业贸易繁荣主要表现在哪些地方。

环节二:宋代海外贸易繁荣的原因

教师提问:通过阅读教材，总结为什么宋代海外贸易发展会展现出繁华的景象?

要求学生按照小组，依据历史史料，结合宋代经济、文化等因素进行分析。

教师进行总结。宋代海外贸易繁荣的原因主要在于哪里。

环节三:两宋经济发展的原因

教师提问:联系历史上北方的几次大规模的动乱，从政治、经济、军事、自然等因素分析两宋经济发展的原因。

学生进行讨论回答。教师进行总结。从政治，经济和军事三个方面进行总结。

(1)在政治上，三国时期的吴国政府加强对江南的开发到南方相对稳定的和平环境,为经济的发展提供了平台;

(2)在经济上，人口的南迁，带来了先进的技术和生产经验，促进了生产技术的创新;

(3)在军事上，东汉末年的军阀混战、西晋的八王之乱、唐代的安史之乱、五代十国的频繁更替、辽宋金之间的混战，北方人民不断流向南方，为南方的经济发展带来了充足的劳动力。

三、课堂小结

学生分享收获，教师进行总结，。

四、课后作业

课下查阅宋代经济发展对文学艺术的影响有哪些，下节课一起分享交流

五、板书设计:略