2021上半年初中美术教师资格证面试真题（已更新）

一、激趣导入

教师播放2020年全国齐心抗疫的纪录片视频片段，学生思考:在这场疫情中给你感触最深的是什么?

学生组内交流后开始个人回答，营造沉重的氛围，教师借此提出问题:其实在我们的美术中也有大量讴歌此类英雄的作品。以此引出《狼牙山五壮士》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

1、赏画

教师出示《狼牙山五壮士》图片，引导学生欣赏。并提问:你们了解《狼牙山五壮士》的创作背景吗?它的创作者是谁?生活中，有没有见过真迹?

学生活动，教师总结。

2、说画

教师展示图片，请同学们继续欣赏《狼牙山五壮士》，并提问:画面中都描写了什么内容?

学生活动，教师总结:画面表现了五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击、宁死不屈、义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖瞬间，体现了五壮士胜命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

教师组织学生分小组谈一谈《狼牙山五壮士》，和小组同学一起研究:此作品的艺术特点是什么?

教师播放詹建俊的纪录片视频，引导学生探究此作品的艺术创作过程的艰辛及其艺术特点。

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结。

教师提问:欣赏完了《狼牙山五壮士》后你有什么感想?

学生讨论并派代表回答，教师总结。

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据《狼牙山五壮士》鉴赏其他艺术作品，每组选出一个自己喜欢的作品，可以运用多种方法完成鉴赏。

学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的鉴赏结果通过“今天我是鉴赏家”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对鉴

赏优秀的同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议,同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

总结:《狼牙山五壮士》画面表现了五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击、宁死不屈、义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖瞬间，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。作为社会主义的接班人，我们也应该向他们学习这种大无畏的精神，争取好好学习成长为栋梁之才以后好好为祖国贡献出自己的力量。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看我们近现代还有哪些歌颂革命精神的中外作品?他们又是怎样来创作的?可以通过视频收集、文字记载或手抄报的形式下节课与你的同学一起分享。

板书设计：略。

一、激趣导入

情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展《从莫奈到毕加索》，进行欣赏画作，找出自己最爱的一幅作品。自己作为解说员引导学生思考:大家最喜欢莫奈的哪一幅作品呢?

学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出●印象》。以此引出《日出●印象》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

1.赏画

教师出示《日出●印象》图片，引导学生欣赏。并提问:什么是印象主义?印象主义一词从何而来?

教师讲解:印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出●印象》得来的。教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈等的作品。

2、说画

教师展示图片，请同学们继续欣赏《日出●印象》，并提问画面中都描写了什么内容?

学生回答，教师总结:《日出●印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。

教师组织学生分小组谈一谈《日出●印象》，和小组同学一起研究:此作品的艺术特点是什么?

教师播放真实日出的视频片段，引导学生初步感受日出时的自然氛围。进一步探究此作品的艺术特点。

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结《日出●印象》的艺术特点:作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的瞬间，水面流光溢彩，显得生机勃勃。通过淡紫色的晨雾、港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息。

在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，而是光与色交融的对大自然的赞美。运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点的排列上去，看上去有一-种光影在颤动的效果。

教师提问:欣赏完了《日出印象》后你有什么感想?

学生讨论并派代表回答，教师总结

教师展示印象派其他画家的作品，例如马奈、德加、雷诺阿等作品，引导学生进一步思考:印象派的特点是什么?

教师总结:印象派的艺术特点重外光、重色彩、重瞬间。

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据《日出印象》鉴赏其他艺术作品，每组选择自己感受和理解最深的印象派作品，写出赏析评论短文。学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的鉴赏结果通过“今天我是美学评论家”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出最最佳鉴赏家”“最佳演讲家”

”最佳写作家”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对鉴赏优秀的同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

总结:《日出印象》捕捉的只是日出时一瞬间的风景，作者没用过多的线条，只通过色彩以及" 凌乱"的笔触就将光与影表达得恰到好处。它的问世代表着新派画家反对古典主义的形式与

呆板，反对浪漫主义的矫揉造作。艺术的进步总是需要一批勇于尝试、敢于创新的人，创新是民族进步的灵魂,日同时也是艺术前进的不竭动力。

拓展：给学生观看城市星空馆的视频，引导学生思考探究现代媒体艺术与艺术创新之间的关系，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看除了印象派之外，新印象派及其后印象派画家还有哪些?他们的艺术特点又是什么?大家可以通过视频收集、文字记载或是手抄报的形式下节课与你的同学一起分享。下节课进行走进印象派主题系列文化展。

板书设计: 略

一、激趣导入

教师走进教室，身着一件中国古典祥云图案纹样的旗袍，问题导入:大家觉得老师今天美吗?从老师身上还能找出我们上节课学习的纹样知识吗?

学生交流回答,提出自己的想法，温故而知新。以此引出《设计纹样》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

教师出示不同写生纹样的图片，引导学生欣赏。并提问:你们能将他们归类吗?说试明理由。

学生思考并尝试归类，教师展示不同写生纹样的图片的归类方法，引导学生欣赏。并提问:常见的纹样写生方法有哪些?

学生思考并回答，教师总结:根据作画工具材料及手法的不同，常见的纹样写生方法有线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生等。

教师展示生活中的优秀的设计纹样图片，例如服装、杯具、碗碟、床上用品等，并通过多媒体播放不同纹样生的方法视频，引导同学们继续欣赏并思考，并提问:虽然不同的纹样写生形式不一样，但是他们均符合纹样变化的方法要点，殊途同归，你知道纹样变化的方法有哪些吗?

学生回答，教师总结:纹样变化的方法: (1)概括(2)夸张(3)想象

教师分享《秘密花园》中优秀的纹样设计，并组织学生分小组自己先进行尝试不同的纹样变化方法的运用，例如动物、植物等元素的变化，谈一谈自己作画的感受。在创作中认为哪一种方法是最难的?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结:不同的纹样变化的方法不同，只有掌握其要点才能创作出漂亮的纹样，大家觉得纹样设计的步骤有哪些呢?

教师播放提前录制好的微格视频，并示范讲解设计纹样的方法步骤及要点，引导学生进一步了解创作的整个流程。

设计纹样的基本步骤:

(1)观察与写生

(2)简化

(3)添加

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据纹样设计的注意要点，每组选择自己最喜欢的主题及设计形式，创作出一幅漂亮的纹样作品。学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的作品通过“纹样的邀约”的形式贴在黑板上轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出“最佳写生奖”“最具创意奖”“最佳造型奖”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对设计优秀的小组及同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

总结:纹样是多姿多彩，变化无穷的，通过本课的短暂学习，我们只是接触了纹样世界中的沧海一粟，愿同学们用善于发现美的眼睛，继续探索纹样世界的奥妙，去装扮我们的生活吧!拓展:给学生观看中国传统纹样时装展视频，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看除了课堂上介绍的纹样设计之外，生活中还有哪些纹样?他们的艺术特点又是什么?大家可以通过视频收集、文字记载的形式下节课与同学们一起分享。

板书设计：略

一、激趣导入

教师说出一些赞美女子美丽的诗句,例如:“去年今日此门中，人面桃花相映红”“青青子衿，悠悠我心。”引导学生思考:大家

心目中的美女子又是怎样的形象呢?

学生交流回答，谈谈自己喜欢的画作，教师指出最喜欢何家英的《秋冥图》。以此引出《秋冥图》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

1、赏画

教师出示《秋冥图》图片，引导学生欣赏。并提问:《秋冥图》的作者是谁?其艺术创作背景是什么?

教师讲解:《秋冥图》是何家英1991年创作的一幅绢本设色画，现由私人收藏。教师播放何家英创作《秋冥图》的采访视频，给学生讲解《秋冥图》的创作背景。为接下来进一步探究艺术作品的特点打下基础。

2、说画

教师展示图片，请同学们继续欣赏《秋冥图》，并提问:画面中都描写了什么内容?

学生回答:女孩、思考、白桦树。

教师总结:《秋冥》中，画家塑造了一位优雅温婉的年轻女子。她席地而坐，头枕双臂，侧脸凝视，静静地望着某处，已然出神。这正是一个人进入冥想状态的真实神态。背景是蓝色的天空和三棵白桦树。

教师组织学生分小组谈一谈《秋冥图》,和小组同学- -起研究：此作品的艺术特点是什么?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结《秋冥图》的艺术特点:《秋冥》中的女子衣着素雅，白色的长裙配上淡灰色

的毛衣，更显其优雅沉静的气质。景物的色彩醇厚，深蓝的天空浓郁得近乎于紫色，给人以高贵单纯之感。土色的地面仿佛蒙了一层秋霜，坚硬中略显朦胧。几棵白桦宁静耸立，光滑的树皮上夹杂些斑驳痕迹。天空的蓝、大地的赭、树皮的白、树叶的黄,相互映衬，构成了最美的深秋色彩。浓郁的景与恬淡的人对照鲜明，却又和谐统-，画境令人陶醉。因人物衣着关系，画中并无贯通一气的长线条，但画家所用短线轻松灵动，经营妥帖。特别是裙褶的线条安排，疏密有致，极具美感。

教师提问:欣赏完了《秋冥图》后你有什么感想?

学生讨论并派代表回答，教师总结:《秋冥图》画家以精巧的构思和精湛细题的笔法打造了个童话般的梦境，置身于其中的少女凝目冥思，婉约之中带着一丝伤感，单纯清纯中隐约有着游移不定的深邃，谱写了近现代工笔人物画的新篇章。正国热教师展示何家英其他画家的作品，例如《米脂的婆姨》《女红》《朦》《十九秋》等作品，引导学生进一步思考:何家英的艺术特点是什么?

教师总结:何家英的艺术特点:风格严谨精致、朴素大方，造型准确，善于描绘处于静态的人物内心世界，具有完美的格局教师讲解《秋冥图》鉴赏的方法，引导学生进一步了解艺术作品鉴赏的整个流程，介绍艺术作品鉴赏的方法、步骤及注意事项:

鉴赏方法:创作背景、作者生平、作品内容、艺术风格特点、

历史意义。

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据《秋冥图》鉴赏其他艺术作品，例如当代罗寒蕾《回家》、当代郝大新《总书记与冠军》、当代孙振生《今夜有雪》当代杨佩璇《花容》等美术作品，每组选择自己感受和理解最深的印象派作品，写出赏析评论短文。学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的鉴赏结果通过“今天我是美学评论家”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出“最佳鉴赏家”“最佳演讲家”

“最佳写作家”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对鉴赏优秀的同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家的创作热情。

五、小结拓展

总结:《秋冥图》从20世纪80年代到今天，何家英以不断创新的作品而成为时代焦点的同时，也书写了自我成长的历史。他给自己设置了“衡中西以相融”的命题，也以实验者、学者和手艺人的三重身份完成了这一命题。实验者的勇气和探索精神，学者的睿智和价值判断力，手艺人日复一日的技艺劳作习惯在何家英身上不分彼此地融合为一体，构成他传奇般成功的全部秘诀。拓展:给学生观看《全国工笔人物美术展》的视频，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看除了工笔人物之外，工笔花鸟画家还有哪些?他们的艺术特点又是什么?大家可以通过视频收集、文字记载或是手抄报的形式下节课与你的同学一起分享。下节课进行走进工笔主题系列文化展。

板书设计:略

一、激趣导入

教师出示课件，问题导入:如何策划校园艺术节?从美术角度需要做哪些准备工作?若选择海报设计这一形式又该如何策划及呈现?

学生交流回答，提出自己的想法。以此引出《艺术节策划与美术设计》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

教师出示艺术节策划需要的图片，引导学生欣赏。并提问:艺术节中美术设计的种类有哪些?

学生思考并回答，教师总结:艺术节中美术设计的种类有舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单等。

教师展示优秀艺术节活动图片，请同学们继续欣赏并思考,并提问，美术设计在艺术节中的作用?

学生回答，教师总结:美术设计在艺术节中的作用: (1) 展示主题(2)效果宣传(3)营造氛围

教师组织学生分小组谈一谈优秀艺术节中美术设计的形式，和小组同学一起研究:艺术节策划的形式有哪些?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结艺术节策划中美术设计的形式主要包括两方面:(1)舞台设计(立体) (2)板报设计(平面)

教师提问:如果你是艺术节策划活动总监，让你以板报设计的形式体现，其设计的基本内容及方法有哪些?

学生讨论并派代表回答，教师总结板报设计的内容有主题、举办单位、时间与地点等;板报设计的方法有手绘、电脑制作、教师展示优秀的海报设计作品，引导学生进一一步思考:板报设计的要点是什么?

教师总结:板报设计的要点:

(1)构思巧妙、主题突出

(3)色彩饱满和谐，引人注意

教师播放提前录制好的微格视频，并示范讲解艺术节策划海报设计的方法步骤及要点，引导学生进一步了解创作的整个流程。

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据艺术节策划与美术设计的注意要点，以“书香校园，情满潇湘”为主题，每组选择自己最喜欢的设计形式，创作出艺术节策划的方案及成品。学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的鉴赏结果通过“艺术节的邀约”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出“最佳总监奖”“最具创意奖”“最佳策划奖”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对设计优秀的小组及同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

总结:校园生活是丰富多彩的，学校举办的运动会、艺术节、科技节及一些主题性的宣传周，都离不开美术设计。一个好的美术设计能充分展示活动的主题，获得直观、隆重、热烈的宣传效果，并营造出一种浓郁的艺术文化氛围。美术学习和这些活动结合，能有效培养我们整体策划能力与解决问题能力，使我们对美术设计与校园文化的关系有更深层次的理解。

拓展:给学生观看艺术节获奖海报设计的作品，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看除了海报设计之外，舞台设计又该如何制作?他们的艺术特点又是什么?大家可以通过视频收集、文字记载的形式下节课与同学们一起分享。

板书设计:

艺术节策划与美术设计

艺术节中美术设计的种类:略

美术设计在艺术节中的作用:展示主题、效果宣传、营造氛围

艺术节策划的形式:舞台设计(立体)、 板报设计(平面)

板报设计的内容:主题、举办单位、时间与地点等

板报设计的方法:手绘、电脑制作、剪贴等

一、激趣导入

教师走进教室，将提前准备好的各种有趣的中国结下发给每一个小组，情境导入:大家都会编织中国结吗?想不想自己编织出一个漂亮的中国结送给亲朋好友呢?

学生交流回答，提出自己的想法。以此引出《中国结》的话题，顺势明确课题。

二、教学新授

教师出示《中国联通的标志》，并展示不同中国结的图片，引导学生欣赏。并提问:你们知道中国联通的标志的创意来源吗?

你们知道中国结的历史吗?

学生思考并尝试回答，教师播放中国结的纪录片片段，引导学生对中国结的历史背景有基本的了解。

教师展示不同的中国结，引导学生做游戏，猜一猜每个中国结所表示的寓意?

同学们继续欣赏并思考，学生回答，教师总结:中国结的取意如其他中国艺术般多利用形态、谐音而取其意，如用“吉字结’“罄结”“鱼结”结合就成为“吉庆有余”的结饰品，以“蝙蝠结’

加上“金钱结”，可组成“福在眼前”等。以此类推又延展出了“长寿安康”“财物丰盛”“团圆美满”“幸福吉祥”“喜庆欢乐”等祈福的内涵，被作为民间祝寿的符号，成为世代相传的吉祥饰物。

教师播放《了不起的匠人》关于中国结的视频，引导学生一边欣赏一边思考并回答:

中国结的基本结法有哪些?

中国结的结法种类有哪些?

中国结的材料工具有哪些?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结:

1、中国结的基本结法目前主要有十多种，其名称是根据绳结的形状、用途或原始的出处和意义来命名的。

2、中国结的结法种类丰富多样，主要有双钱结、琵琶结、团锦结、吉祥结等。

3、中国结的材料工具主要还是线。线的种类包括丝、棉、麻、尼龙、混纺等。

教师播放提前录制好的微格视频，并示范讲解中国结的方法步骤及要点，引导学生进一步了解创作的整个流程。

教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

三、学生练习

教师引导学生根据纹样设计的注意要点，每组选择自己最喜欢的主题及设计形式，创作出一件具有个性的中国结作品。学生创作，教师巡视。

四、展示评价

教师将学生的作品通过“我与中国结有个约会”的形式贴在黑板上轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出“最佳巧手奖”“最具创意奖”“最佳造型奖”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对设计优秀的小组及同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

五、小结拓展

总结:中国结是一种手工 编织工艺品，它身，上所显示的情致与智慧正是汉族古老文明中的一个侧面。通过本课的短暂学习，我们只是接触了中国结世界中的沧海一粟，愿同学们用善于发现美的眼睛，继续探索中国结的奥妙，去装扮我们的生活吧!

拓展:给学生观看中国传统文化的视频，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

六、布置作业

采用上网查阅或者其他方法，看看除了课堂上介绍的中国结设计之外，在日常生活中还有哪些中国结元素的运用?大家可以通过视频收集、文字记载的形式下节课与同学们一起分享。

板书设计:略

活动一:激趣导入

播放祖国山河的纪录片，请学生带着以下问题观看:

①美好的景象用什么方式记录下来? ( 摄影、山水画)

②山水画体现怎样的艺术意境? ( 情景交融)

学生回答，教师总结:中国传统山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术意境。他们寄情于山林云水之间，通过画笔来抒发对生活的真实感悟。

在国内外备受欢迎。面对如此有魅力的传统艺术，大家想不想学会它并且将它传承下去?这节课就让我们一-起走进有趣的山水画，去感受它的艺术魅力吧。

活动二:描述分析

1.山水画的基本特点

利用多媒体播放《富春山居图》，提出问题:

①画面主要都表现了哪些景观? (树木、山石等)

②放大局部，树木、山石的组合有怎样的特点? (树的组合 要大小有别、互相顾盼、穿插自然，切忌根顶俱齐，等距排列。石头的组合要大小相间、错落有致)

③山水画中前后的山石树木的布局有怎样的特点?(景物或连或断，虚实相间，层次丰富、变化万千)

④作者除了表现山石树木以外还表现了什么?为什么要表现这些景物呢?

《学生回答， 教师总结:山水画中的人物、舟船、屋字等，反映了人与自然的关系，在点

画和构图中起着重要作用。

2.山水画的笔墨特点

教师继续展示作品，放大细节图片引导学生观察，并请学生4人一组，交流讨论:作者运用什么样的笔墨表现远近不同的景观?

学生回答，教师启发引导:作者用墨浓淡变化、用笔协调统一。

活动三:总结解释

教师简单小结欣赏山水画的方法，可以从内容、构图布局、笔墨等角度欣赏，还可以从创作背景、情感主题等方面去赏析美术作品。

活动四:欣赏评价

1.教师展示黄公望的作品《天池石碧图》，学生以小组为单位自由赏析。

2.教师巡视指导。提示学生从多个角度鉴赏作品。

3.鉴赏完成后，请学生代表自愿评价作品，教师评价。

(如《天池石碧图》:构图新颖，用墨浓淡相间、画面布局层次合理、变化万千等。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华:正如齐白石老先生所说:“艺术来源于生活，并高于生活”。希望同学们在日常生活中都能热爱生活，去发现更多的美。

2.课后搜集画家的不同作品进行鉴赏。

[板书设计]略