初中信息技术教师资格证面试真题：制作数据图表

参考解析：

[教学过程]

(一)导入新课

教师向学生展示2016-2017年中国网民各类互联网应用用户规模数据表，并询问学生各个应用的年增长率最高的是哪一类?

学生经过观看数据库表难以在很短时间内对比出来。这时教师呈现一个柱形图，让学生继续观察,学生能很快得出结果。教师询问学生:柱形图是如何呈现出来的呢?柱形图有什么特点呢?

学生回答：更直观，数据变化一目了然，看起来更方便。

教师总结：没错，同学们总结的很到位，那么，今天这节课我们就来学习如何制作数据图表。

(二)新课讲授

任务一:创建图表。

教师讲解在生活中我们通常零散的数据使用数据表的形式进行整理,但在数据表中，数据间的关系并非一目了然，使用图表可以更形象直观的反映出数据间的关系。

教师以2016-2017年中国网民各类互联网应用用户规模数据表为例，给学生展示制作一张柱形图的操作步骤，在演示过程中，教师让学生注意观看选择的三列数据，按住Ctrl键可以选择不同的单元格数据，在柱形图组中选择一个合适的二维柱形图中的簇状柱形图。通过教师的演示学生能看到一张柱形图就呈现在数据表中。

之后请学生观察此图表并思考通过图表可以得出什么结论。请学生以两人为一小组进行讨论

请学生制作一张2016- 2017 年中国网民各类互联网应用使用率变化情况统计图，并进行简要分析。学生通过制作出的柱形图可以发现网络购物的使用率增长最快，但网络新闻的使用率有所下降。

任务二:更改图表类型。

教师提问学生:该数据表是否只能由柱形图来呈现呢?

学生大胆猜测也可以由折线图表示。

教师补充说明分析的角度不同，使用的图表也可以不同，那么如何在已经创建的图表之上转换成其他图表呢?更改图表类型。请学生在原有的基础之上进行自主探究如何更改图表类型，教师进行巡视指导。最后教师选出一名学生代表进行演示。

 [“图表工具设计”→”类型"→“更改图表类型”- +合适“折线图”类型- +确定]之后请学生对比折线图和柱形图理解两个图表的特点

折线图:数据随时间或类别的变化趋势;

柱形图:一段时间内数据的变化或者不同项目之间的对比

(三)巩固提高

在学生掌握了本节课知识点之后，教师开展一场讨论, 让学生四人为一小组讨论从不同角度分析网络应用用户数量变化情况，并讨论各种分析角度适合用哪些图表类型，通过学生的回答,教师和学生一起评选出回答最优组，进行奖励。

(四)小结作业

小结:今天我们学习了如何制作数据图表，并且了解了各种图表类型适合的情形，希望同学们在今后的学习中能够灵活应用今日所学。

作业:通过网络查看其他图表的应用实例。

板书设计：略